苏教版四年级语文下册《14我不是最弱小的》学生预习卡和活动卡设计.docVIP

乾洲教育在线() 您教学的好帮手 PAGE 14 我不是最弱小的 学生预习卡设计 预习要求 方法指导 评价标准 1.自由读课文，凭借生字表和工具书，把课后生字读准，读准生字“亚、掀、纤”。再把课文读通顺，读流利。 圈出生字，先读准字音。在朗读课文时，对朗读有困难的段落多读几遍。 1.能正确读出生字，反复朗读课文，把课文读正确，读流利。 2.能正确地读出课后练习3中的词语。 2.自学课文生字词，试着分析生字字形，用钢笔在书上描红。借助工具书，或联系课文内容、生活实际理解“纤弱”“大雨如注”等词语。 1.可以给生字找形近字、音近字来进行比较记忆。 2.理解词语的方法是多样的，提倡结合语言环境、联系上下文等方式理解词语。 1.能自主分析生字字形，能给生字换偏旁组词。 2.能观察出生字中五个左右结构的字的结构特点。 3.基本能说出词语的意思。如能说出自己理解词语的过程和方法则更好。 3.朗读课文，初步把握课文内容，对课文内容提出问题。 读课文，思考课文主要讲了一件什么事。再读课文，画出不懂的词句，打上问号。 能大体说出课文主要写了什么人、什么事。能对课文提出问题。 4. 了解作者“苏霍姆林斯基”的资料，在预习本上摘录几句他的名言。 可以到图书馆借阅相关的书籍，也可以通过网络查寻。 1.知道作者的简单情况。 2.能说出至少2条苏霍姆林斯基的名言。 5.寻找生活中需要我们帮助的弱小者。 通过观察身边的人和物来寻找。 1.至少能说出1～2个需要帮助的弱小者。 2.能说出帮助弱小的方法。 14 我不是最弱小的 学生活动卡设计 活动内容 自主探究： 读读课文第3～8自然段中萨沙和妈妈的对话，揣摩当时萨沙的内心活动。思考：萨沙是最弱小的吗？ 摘录文中的语句 人物的想法 第一次对话 萨沙 妈妈 第二次对话 萨沙 妈妈 第三次对话 萨沙 妈妈 （请你想象，妈妈会说什么？补充完整。） 萨沙是最弱小的吗？ 我的看法： 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.同桌分角色朗读课文相关段落。 2.同桌交流、小组交流：人物的语言和心理活动。 3.全班交流，相互指正，最后要做到自主填写。