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土木工程专业毕业生去向调查与分析 宋建学 许建伟 张鑫鑫 张四化 郑州大学土木工程学院，郑州，河南，450001 摘要 毕业生去向调查与分析是教学计划编制及教学体系改革的依据。针对郑州大学土木工程学院2005、2006、2007三届本科毕业生进行调查，发现该专业毕业生就业方向基本稳定，进入设计企业5%-10%，施工企业50%左右，考取研究生35%上下，而进入其他行业或参军占5-10%。从地域上看，河南省内占将近50%，其次是北京、江苏、广东、天津等。本专业女生的比例大约为10-15%。 关键词 高等教育 就业 统计分析 郑州大学 1 毕业生去向调查的意义 2002年10月，高等学校土木工程专业指导委员会发布《高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲》[1]（以下简称《教学大纲》），内容包括“土木工程专业本科教育（四年制）培养目标和毕业生基本规格”，“土木工程专业本科教育（四年制）培养方案”、“专业基础课程教学大纲”以及“专业各课群组核心课程教学大纲”等。随着我国高等教育教学水平评估工作的强力推进，《教学大纲》已成为全国土木工程专业教育的指导性文件，对于明确教学目标，规范教育程序，提高专业人才的业务素质等都起到了重要作用。 然而，专业指导委员会也曾明确指出，其所制定的培养目标、毕业生基本规格和培养方案是对专业培养标准的最低要求，体现一般性的指导意见，其核心是要求办学院校切实按照宽口径专业规格进行专业建设和学生培养，同时强调这些文件的基本原则之一是给各院校充分的自主性，在保证宽口径和基本培养规格的前提下，各院校完全可以在课程设置、教材选用、教学重点、培养方式等方面，根据本地区、本学校以及教师、设备、生源等条件办出自己的特色。专业指导委员会特别强调课程设置规定性和灵活的结合，方案中提出的课程设置，重点在于课程内容，至于课程名称、内容组合、课时安排等均由各院校根据自身条件确定。 图1 对《教学大纲》的总体评价 图2 对《教学大纲》指导性的评价 图3 对“宽口径培养模式”的态度 文献[2]总结了《教学大纲》发布6年来的应用情况。就《教学大纲》的总体评价对279所高校土木工程学院进行了调查，结果见图1。就《教学大纲》的指导意义对257所高校进行统计，结果见图2。就《教学大纲》“对宽口径人才培养的态度”进行调查，结果见图3。 由图1-图3可见，全国高校土木工程学院在《教学大纲》的基础上，实事求是地研究自身的办学特色，力图保持和发扬自身优势，努力办出特色专业，在课程设置、内容组合、课时安排等方面有强烈的灵活性需要。 实事上，高等工科教育要面向经济建设，面向社会需要，面向就业背景。无论是出于对学生就业竞争力的关心，还是出于对社会实际需求的关注，都需要根据毕业生的实际去向及其动态变化，及时调整教学计划，使人才培养具有更强的社会适应性，使高等工程教育能够更好地为经济建设服务。 由此可见，毕业生去向调查与分析是教学计划编制及教学体系改革的依据，是发扬自身优势，办出特色专业的重要条件，具有重要的现实意义。 2 毕业生去向实例调查 郑州大学土木工程学院土木工程专业每届毕业生人数在320人左右。本文收集整理了2005、2006、2007连续三届本科毕业生去向。调查统计的内容包括：学号、姓名、性别、单位所在地、单位名称、单位类型等。为了与教学计划编制及教学体系改革的实际需要相一致，将“单位类型”合并为“设计”、“施工”、“研究生”和“其他”四大类。其中“其他”类型包括非土木工程行业的制造、营销，军队和武警消防等就业方向。调查结果见图4-图12。 图4 2005届本科毕业生去向统计 图5 2006届本科毕业生去向统计 图6 2007届本科毕业生去向统计 （图中1-设计，2-施工，3-研究生，4-其他） 图7 三届本科毕业生去向总体态势 图8三届本科毕业生地域统计 图9 2005届本科毕业生地域统计 图10 2006届本科毕业生地域统计 图11 2007届本科毕业生地域统计 图12 三届本科毕业生性别统计 由图4-图7可见，郑州大学土木工程学院土木工程专业本科毕业生去向具有相对稳定性。毕业生进入设计企业的比例在5%-10%之间；进入施工企业的占到50%左右；考取研究生比例在35%上下，而进入其他行业或参军的毕业生占5-10%。图7更清晰表明，郑州大学土木工程专业学生毕业去向有明显的规律性，设计、施工、研究生和其他方向四类毕业生所占比例基本稳定。 由图8-图11可见，郑州大学土木工程专业本科毕业生从就业地域上看，河南省内占到将近50%，其次是排在就业前五位的分别是北京、江苏、广东、天津、浙江等。除在本省就业外，特大型城市和沿海发达地区仍是就业的主要方向。值得一提的是，该校土木工程毕业生到上海市就业的人数偏少。这与上海