《王几何》学案文档.docVIP

PAGE 9. 《王几何》第一课时 【学习目标】 1.默读，整体感知文章内容，注意阅读速度和效果。 2.培养圈点勾画的阅读习惯。 3.概括文章内容，感受人物形象的方法。 【学习重点】概括课文主要内容。 【学习难点】圈点勾画的句子筛选和评价。 【学习过程】 知识链接： 作者介绍 ：马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 自学指导一 默读课文，不出声，不动唇，不摆头，不指读，不回读，一气呵成贯通全文。记录自己的阅读速度。提问检查阅读效果。 本文的标题是 ，作者是 。 2.本文拟题的角度是 ，你能不能换个角度拟题？ 自学指导二 再读课文，拿红笔标注段序，然后独立完成整体感知的问题。6分钟后，指名展示。 请用简洁的语言概括本文的内容。 2读完本文，我记住了王老师经典的外貌是 ，经典的表情 是 ，经典的动作是 ， 经典的语言是 ，所以我认为王几何老师是一个经典的 的老师。 3.本文表达了“我”对王几何老师什么样的情感？ 自学指导三 三读课文，对自己喜欢的句子圈点勾画，并标注喜欢的理由。3分钟后，小组交流。 我的阅读感悟： 当堂训练 王几何是从第几段出场的，前面的语段有何作用？ 2. 我们每个人记忆深处，都有一个“王几何”老师，想一想，她（他）留在你脑海中的“经典”是什么？ 我的课堂小结： 通过学习这篇课文，我认识了一个 的老师，我记住了一节 的课，从中我获得了许多人生的启示： 组长意见 读准字音 人不知而不愠( )??? 学而不思则罔( )???? 论（ ）语 思而不学则殆( )???? 不亦说( )乎? 不逾矩（ ）（ ） 三省( )吾身????? 传( )不习乎???? 曾（ ）子 一箪（ ）食????? 曲肱（ ）而枕之 2.学生齐读，分小组完成。第一遍 读准字音 ； 第二遍 读出节奏 ；第三遍 抑扬顿挫。 3.学生朗读课文并提出不理解的字词，教师帮助学生解决。 自学指导二 1.学生结合课本下注释，试着独立翻译下面《论语》二章8分钟 第一章 分析文义 子（ ）曰（ ）：“学（ ）而时（ ）习（ ）之，不亦（ ） 说（ ）乎（ ）？有朋自（ ）远方来，不亦乐乎？人不知（ ）而（ ） 愠（ ）不亦君子（ ）乎？” 第二章 曾子曰（ ）：“吾（ ）日（ ）三（ ）省（ ）吾身：为（ ）人 谋（ ）而（ ）不忠（ ）乎？与朋友交（ ）而不信（ ）乎？传（ ） 不习（ ）乎？” 第三章 子曰：“吾十有（ ）五而志（ ）于（ ）学，三十而立（ ），四十而 不惑（ ），五十而知天命（ ），六十而耳顺，七十而从（ ）心所欲（ ）， 不逾（ ）矩（ ）。” 自学指导三 同学们已初通文意，试当堂背诵《论语》前三章，教师抽查。5分钟。 当堂训练 1、孔子，名（ ），字（ ），是（ ）家学派的创始人，被尊称为（ ），他是我国古代伟大的（ ）家、（ ）家。 2、《 》是记载（ ）及其弟子（ ）的书，是（ ）家经典著作之一。宋代的朱熹把《论语》与《 》《 》《 》合称为“四书”。 3、填上横线上的字，并翻译加点字词 ③三十而立（ ）四十不（ ）（ ）天命（ ） 耳顺（ ）不逾（