课题得数是10的加法和10减几年级一年级.docVIP

课题：得数是10的加法和10减几 年级：一年级 执教人：陈奕鸣 备课组讨论时间：11月13日 地点：一楼报告厅 参加人员：全体数学组 教 案 得数是10的加法和10减几 教学内容 苏教版数学一年级上册第66~67页例10、试一试、想想做做1~6 教学目标 1、使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一副图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。 2、使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理等能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。 3、使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。 教学重、难点 和是10的加法和相应减法的计算。 教学过程 一、创设情境，足球导入 我们学校有一支强大的足球队，他们由六年级的大哥哥大姐姐组成，最近他们正在比赛，想不想看看他们的风采？ 要想踢足球，首先我们要去商店买足球，请同学们跟着陈老师去商店里看一看，看着这幅图，你能列出怎样的算式？式子之间有什么联系呢？ 足球们都比较调皮，看，他们都挡在了我们学过的10的分与合前面，哪个小朋友可以帮助老师，来看看足球后面都藏着哪个数字宝宝呢？ 真棒！同学们对以前的知识掌握得真牢固！大家有没有信心和老师一起来学习今天的知识？ 二、观察思考，学习新课 1、教学例10 瞧！蓝队和黄队两队足球队正在踢足球呢！看看这幅图，你能说说你看到了什么吗？（多找几个人说）你能根据这幅图说说你能写出什么算式吗？（学生说 +板书）（对于6+4=10，先问怎么算，再问含义）（这两道加法你是怎么算出来的呀？ 刚才我们是把两部分合起来算一共的数 现在要是从一共的数里去掉黄队人数，求蓝队人数，该怎么算呢？ 减法你又是怎么算的呢？） 说的真棒！现在请你打开书本到66页，把这幅图下面的算式补充完整。好了吗？一起说一说。 说的非常好，我们发现这四道算式里两道加法的得数都是10，减法算式都是10减几，这就是我们今天要学习的——得数是10的加法和10减几。【板书】 2、教学“试一试” 看完了足球赛，我们来到后场看一看，小女孩正在为足球队员们准备礼物——小花片，这个小花片有红色的正面和黄色形状的反面。大家先看看小女孩为队员们准备了几个小花片。（10个） 小女孩抛了抛这些花片，得到了这个结果，一起来看（3正7反）你能根据这个结果写出算式吗？在书上写一写。写完讨论（3表示什么，7表示什么，10表示什么？加法减法各选一个问怎么算？） 瞧，老师也抛了一次这些花片，得到了这个结果（5正5反），你能根据这个结果，说一说算式吗？ 为什么这次只能写出两个算式（一个加法，一个减法）了呢？ 同学们如果自己也来抛一抛，你觉得可能会有什么结果呢？一起说一说。 三、巩固深化，掌握新知 同学们，你们喜欢足球吗？足球小将可不是这么好当的，他们不仅足球踢得好，学习也不能差。足球小将们给我们设置了几个难关，有没有信心来闯一闯。 第一关：找找好朋友，哪两张卡片上的数相加等于10？ （1和9，请你列出算式：1+9=10）你能看着这个算式，说出和它有关的算式吗？（10和0，请你列出算式：10+0=10） 第二关：帮助小蝴蝶采花粉。 先说意思，再把答案写在每朵花的下面。开小火车交流，最后一个一起说。 第三关：看图写算式 一起看第一条图和第一道算式理解意思，再让学生写，在一起说算式。 观察算式排列的规律。 第四关：谁能算得又快又对 自己完成，开小火车校对。 瞧，小猴看见我们踢足球，他们也想来试一试，看看这幅图，你能学者这三句话来说一说嘛？（多请几个，谁能学着她的样子来说一说） 看足球队员们赢了比赛，老师给他们准备了小蛋糕，从图上，我们知道了什么？（一共有10块，盒子外面有2块，让我们算盒子里有多少块。） 今天我们学习了得数是10的加法和10减几，同学们学会了吗？那我来考考你们！比一比，看谁说得多 强调按顺序来说一说，0+10=10~10+0=10以及10-0=10~10-10=0 同学们今天学习得真认真，希望大家能以今天的学习热情投入到以后的学习中去！ 今天的课就上到这里。下课。 备课组内意见 在出示主题图时，要让学生说说主题图表示的含义，多找几位同学来说图的意思，覆盖面要广，强调一图四式，分清加法的含义和减法的含义。在出示算式时，要让学生理解“6”和“4”表示的意思，让学生将数字与图画结合起来理解。在教学“试一试”时，可以让学生自己说一说抛花片可能出现的情况。在出示识字卡片的时候，可以出示4张卡片，选出三个数字来写出算式，也可以出示一个式子，想出另外的三个