白雪公主的小马车教学设计【精品推荐】.docxVIP

《白雪公主的小马车》教学设计 执教者夷陵区东湖小学罗明媚 课题：《白雪公主的小马车》 课型.?唱歌 教材：湖北科教版 年级：二年级上册第七单元 学习目标： 1、 通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜 悦，让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐，感受歌曲轻松活 泼的情绪，用歌声抒发孩子们对大Q然的热爱，以及对美好生活的向 往。 2、 能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》。 学习方法： 1、 通过聆听感受到音乐的元素：情緒、旋律。 2、 模拟表现山音乐的节奏。 3、 运用听唱法学生自学歌曲。 4、 游戏的方式巩固歌曲。 5、 创编歌词拓展学;J。 学习重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪 学习难点：切分节奏 课前准备：多媒体、电子琴等 教材分析： 这是一首由乐句加补充句组成的一段体儿童歌曲，第一乐句分别以 人、小三度分解和弦音型并插入同音型，展现了马车稳健地奔驰与白 雪公主的美好形象。第二乐句开始在第一乐句音调的基础上作基础重 复，后以叫度下跳再以音阶级进波浪式结束，使歌曲在欢乐中带有抒 情。 学生分析：孩子们都喜欢冬天，特別喜欢在雪地上玩耍，因此带领 孩子从冬天的美景和活动开始进入课堂，激发学生的学习兴趣。本课 歌曲是二年级中最难唱也是知识点融入最多的一课。歌曲穿插有间 奏、切分节奏等音乐知识点，故在教学设计时将歌曲音乐元素分解成 小知识点分步学习，学生自学听赏感受为主，教师引导学唱，以达到 完成本课的学习任务。并让学生在玩、听、唱、跳中感受音乐给大家 带来的快乐！ 学习过程： 一、激趣导入，分音乐小组并问候 1、 欣赏阁片听师旁0,感受冬天的美。 看图片谈话引入，为学生分音乐小组，熟悉自己的的小组唱名并 回应老师，相互问好。 “冬天是一个美丽的季节，洁白的雪花从天空飘落下来.雪花飞呀 飞呀到我们班来了，请看！(出示ft花)让我们也用甜美的声音唱唱她 们的音乐名字吧！（唱duo等音乐名字并放到小组内）大地会就变 成了银白的世界。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍，堆雪人、打雪仗、 滑雪，真快乐啊！” 2、听《铃儿响叮当》做律动引入。 师：来！孩子们！我们也跟着音乐动起来吧！ 二、学生自学，感受并熟悉歌曲难点节奏型 1、 引导学生用身体、课桌还有椅子表现！并和N桌一起试试！ 模仿马运动的各种声音。 2、 分小组练习，试一试拍一柏，进行交流并展示。 学生试着拍一拍、敲一敲，分別表现马儿行走、奔跑以及停下来 的各种声音。感受区别两个节奏型：（X X .|X —I和XX. 3、将学生表演的不同节奏型进行展示，组合成歌曲的部分节奏谱， 进行练J。 三、新授歌曲《白雪公主的小马车》 学生聆听歌曲熟悉歌词 1、 学生初听歌曲感受旋律，了解神秘嘉宾是谁。 2、 再次聆听歌曲，通过白雪公主带来的两份礼物来熟悉歌曲的歌词。 (师用动作引导） 3、 熟悉歌词，感受歌曲节奏。 分小组用自己的方式读歌词。 根据学生的回答，教师用动作引导学生有节奏的朗诵歌词。 初步感受歌曲节奏。 学生分组表演朗诵歌词。 学生听當感受、观察发现 4、 教师范唱歌曲，学生听赏感受歌曲情绪和间奏。 (1)学生初歩感受歌曲情绪。 师：孩子们！看见你们这么棒！我也边不及待的想唱歌了！请来 为我打拍伴奏吧！告诉我你听这首歌曲有什么样的感觉哦？ (师用对比的方式让孩+们感受欢快的情緒；并让孩子们尝试用 跳跃的欢快的情绪学唱。） (2)学生观察教师与歌曲的互动，发现间奏。 师与歌曲互动，让孩子们自己观察总结引出歌曲间奏。 教师引导学生学唱歌曲 5、 师弹琴生用la快乐哼唱熟悉旋律，用点头或者拍手表示歌曲的间 奏。 6、 用多祥的方法跟老师学唱歌曲。 学生跟着音乐小声的唱歌。 师：你能跟着音乐大声的唱出来吗？试试吧！ 7、 听学生轻唱或分句唱学歌，解決歌曲难点。 师：你最喜欢歌曲的哪句？ 老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔” 教师指导：冬天的童话可不止送是我们，是送给每一个人们， 让我们一起唱一唱。春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的 梦境真美啊，喚…后半拍起，一定要掌握歌曲的节奏。 8、 利用音乐接龙的游戏方式让学生进一步巩固歌曲。（师生接龙、 小组接龙） 9、 学生体会歌曲的情緒，完整的演唱歌曲. 师：你觉得怎样唱这首歌会更好听？？最后一切为什么要这样唱 呢？（学生总结出用高兴的、快乐的、跳跃的情绪演唱歌曲的前半部 分，后一句噢……用抒情的感情演唱。） 师：好！接下来请同学为我们完整的演唱歌曲《白雪公主的小马 车》。 四、 巩固练习，拓展延伸，综合评价。 1、 邀请同学演唱歌曲，其他同学为她们伴奏。 2、 分小组进行歌词创編。 师：白雪公主非常的开心，因为她把快乐传递给了大家！假如你 是白雪公主，你还有什么好消息带给人们？把这个好消