25重要电话教案作业反思.docVIP

25 重要电话 【教学目标】： 　　知识与技能： 　　1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法： 　　1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。 　　2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。 　　情感、态度与价值观： 　　从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。 　　重难点分析： 　　本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。 　　课时：2课时 　　教学过程　　　　 第1课时 【课时目标】 1、正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 一、联系生活，导入新课。 　　(一)谈话导入。 　　1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗? 　　鼓励学生实话实说。 　　2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题 　　(二)读题质疑。 　　看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢? 　　如：这个重要电话是谁打的，谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话? 　　教师随机简单板书有价值的问题。 　　好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。 　　二、初读课文，整体感知。 　　(一)读通课文，自学字词。 　　1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。新-课- 标-第-一 -网 　　2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。 　　(二)检查自学效果。 　　1、课件出示生字词，指名读，开火车读。 　　2、当“小老师”介绍自己的识字方法。X|k |B | 1 . c|O |m 　　3、 “比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。 　　4、指名接段读课文。评议、正音。 　　(三)初步解疑，了解课文大意。 　　1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗? 　　电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。 　　教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。 　　此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。 　　2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事? 　　学生反馈，能讲清大意即可。 　　三、前后对比，体会变化。 　　(一)体会“胆小”。 　　1、第二自然段，指名读。 　　2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小? 　　3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小? 　　可、每逢、总要…… 　　(二)感受“勇敢”。 X|k |B | 1 . c|O |m 　　1、最后一句话 　　你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗? 　　这一次秋儿独自在家过夜，没有再逃到娜娜家。 2、从“胆小”到“勇敢”，可以称得上是一个翻天覆地的变化。让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。 课后习题. 　一、给汉字加拼音，写对了会有美丽的小花朵噢！ 　　5月12日地震（ 刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救援。 　　二、选字填空。 　　那 哪 　　（1）我的书包在（ ）里？它就在（ ）里呢！ 　　已 己 　　（2）我又长大了一岁，（ ）经能照顾自（ ）了！ 答案：一、gāng zhí dǎn pǎo nǎ àn yǒng gǎn 二、（1）哪 那 （2）已 己 第2课时 X|k |B | 1 . c|O |m 【课时目标】 1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。 　　2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。 3、从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。 一、细读课文，感受成长。 　　(一)品读“有电话”部分。 　　1、课件出示语段(妈妈临走时说的话)，指名读。 　　板书“有”，即有重要电话。 　　2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。 　　3、你发现妈妈特别强调哪个词?——重要。 　　电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话? 　　秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。) 　　4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢? 　　我一定要完成妈妈交给我的任务。 　　(二)品读“等电话