诵读欣赏古代诗词三首教案.docVIP

镇江新区七年级语文教学案 PAGE PAGE 4 第一单元诵读欣赏 教案 一.教学目标 1．能理解诗歌的内容并背诵全诗。? 2．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 3．体会诗中所表达的思想感情和情趣。 二.教学重难点 重点：1．能理解诗歌的内容并背诵全诗。? 2．品位诗歌意境，领悟诗歌主题 难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣 三.教学时数：1课时 第一课时 一.导入新课 作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中告诉我们：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这已经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品中的精华，今天就让我们共同走进古代诗词的世界，一同领略古代文化的美。 二.自学质疑 1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。 2、师生评价，正字正音。 3、找出疑难问题。? 三.合作探究 1、以小组为单位解决疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。 四.交流展示 ㈠.分别有感情有节奏地朗读三首诗词。 ㈡ 1. 《次北固山下》抒发了作者什么样的情感呢？ 2.“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？ 3.《赤壁》中作者借一件古物兴起对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。 4.《浣溪沙》表达了作者什么？ ㈢.集体朗读三首诗词。 五．精讲点拨 《次北固山下》 1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？ ? 2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？ ? 3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？ 《赤壁》 1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！ 2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？ 《浣溪沙》 1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？ ? 2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？ ? 六、迁移应用 1.《次北固山下》抒发了王湾刻骨的思乡之情。可以说思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。下面让我们来感受一下大诗人余光中笔下的乡愁吧。???????????????????????????????????? 乡愁?余光中? ??????????????????????? 小时候? ??????????????????????? 乡愁是一枚小小的邮票? ??????????????????????? 我在这头? ??????????????????????? 母亲在那头? ??????????????????????? 长大后乡愁是一张窄窄的船票? ??????????????????????? 我在这头? ??????????????????????? 新娘在那头? ??????????????????????? 后来呵? ??????????????????????? 乡愁是一方矮矮的坟墓? ?????????????????? ?????我在外头? ??????????????????????? 母亲呵在里头? ??????????????????????? 而现在? ??????????????????????? 乡愁是一湾浅浅的海峡? ??????????????????????? 我在这头? ??????????????????????? 大陆在那头? 作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。 2.课后找几首首表现思乡主题的诗，并把它背下来。? 《古代诗词三首》预习作业 一、试试看，你掌握这些字词的读法了吗？ 折戟（? ）? 浣（??? ）溪沙? 蕲（?? ）水? 苏轼（??? ） 二、同学们，看一看你预习得好吗？ 1．《次北固山下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____