第十六章第1讲随机抽样和样本估计总体更多关注高中学习资料库加微信：gzxxzlk做每日一练.pptVIP

考点3 茎叶图 例3：(2011 年广东广州综合测试)某工厂甲、乙两个车间包装 同一种产品，在自动包装传送带上每隔 1 小时抽一包产品，称其 重量(单位：克)是否合格，分别记录抽查数据，获得重量数据的茎 叶图如图 15－1－4. 图 15－1－4 (1)根据样品数据，计算甲、乙两个车间产品重量的均值与方 差，并说明哪个车间的产品的重量相对较稳定； (2)若从乙车间 6 件样品中随机抽取两件，求所抽取的两件样 品的重量之差不超过 2 克的概率． ∴甲车间的产品的重量相对较稳定． (2)从乙车间6 件样品中随机抽取两件，共有15 种不同的取法： (108,109)，(108,110)，(108,112)，(108,115)，(108,124)，(109,110)， (109,112)，(109,115)，(109,124)，(110,112)，(110,115)，(110,124)， (112,115)，(112,124)，(115,124)． 设 A 表示随机事件“所抽取的两件样品的重量之差不超过 2 克”，则 A 的基本事件有4 种： (108,109)，(108,110)，(109,110)，(110,112)． 明确茎叶图的数据对处理样本的数据特征显得尤 为重要，而方差可以衡量样本数据的稳定性． 【互动探究】 5．(2010 年广东广州越秀区高三摸底)甲、乙两名同学在 5 次 数学考试中，成绩统计用茎叶图表示如图 15－1－5，若甲、乙两 ) B 人的平均成绩分别用 x甲， x乙表示，则下列结论正确的是( A. x甲 x乙，且甲比乙成绩稳定 B. x甲 x乙，且乙比甲成绩稳定 C. x甲 x乙，且甲比乙成绩稳定 D. x甲 x乙，且乙比甲成绩稳定 图 15－1－5 易错、易混、易漏 24．频率分布直方图中某区间的频率误认为该矩形的纵坐标 的值 例题：(2011 年浙江)某小学为了解学生数学课程的学习情况， 在 3000 名学生中随机抽取 200 名，并统计这 200 名学生的某次数 学考试成绩，得到了样本的频率分布直方图(如图 15－1－6)．根 据频率分布直方图 3 000 名学生在该次数学考试中成绩小于 60 分 的学生数是____________． 图 15－1－6 正解：该次数学考试中成绩小于60分的学生的频率是(0.002 ＋0.006＋0.012) ×10＝0.2，则成绩小于60分的学生人数为：0.2× 3 000＝600. 答案：600 　　【失误与防范】关于频率分布直方图，容易出现的错误有以下两种： 　　(1)在计算位于某区间的频率时，容易将纵坐标直接当作其频率，实际是频率等于该矩形的面积． 　　(2)此题中要求运用样本数据特征去估计总体的情况，而学生容易因审题不仔细而出现求样本数据中成绩小于60分的学生人数． 　　另外值得注意的是所有的矩形的面积之和等于1. 1．根据总体的情况采取适当的抽样方式，无论采用哪种抽样 方式，必须保证在整个过程中每个个体被抽到的机会相等．而系 统抽样和分层抽样在高考中考得比较多． 2．对于每个个体所取不同数值较少的总体时，常用条形图表 示其样本分布，而对于每个个体所取不同数值较多或无限的总体， 常用频率分布直方图表示其样本分布． 3．描述数据的数字特征——平均数、众数、中位数、方差， 其中平均数、众数、中位数描述其集中趋势，方差反映各个数据 与平均数的离散程度． 4．近年来高考题倾向于以统计为载体来考察概率的相关知 识，如例 2、例 3. 第十六章 统计 第1讲 随机抽样和样本估计总体 考纲要求 考纲研读 1.随机抽样． (1)理解随机抽样的必要性和重要性． (2)会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层 抽样和系统抽样方法． 2．总体估计． (1)了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率 分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特 点． (2)理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准 差． (3)能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准 差)，并作出合理的解释． (4)会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本 数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总 体的思想． (5)会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决 一些简单的实际问题. 用样本估计总体 是统计学的重要 思想．从总体中如 何抽取样本，以及 如何研究样本数 据是本节需要掌 握的主要内容．根 据总体的特点可 采取合适的抽样 方式，然后从列 表，画图途径来体 现样本数据特征， 而样本的数字特 征则是其客观体 现，从而进一步去 估计总体特征. 1