徐州第三十六中学推进学讲计划工作的汇报材料理论学习领会.DOC

徐州市第三十六中学推进学讲计划工作的汇报材料 一、理论学习、领会精神，制定个人学讲计划个人规划表（2014.1——2014.2） （一）主管教学的武梅副校长召开全体教师大会，会上强调了“学讲方式”活动开展的意义、重要性和必要性，教务处根据我校实际情况制定了切实可行的“学讲方式”活动方案。并专门成立了相应的管理小组。 （二）组织全体教师利用寒假认真学习徐州市教育局下发的关于实施《“学进去 讲出来教学方式”行动计划》的意见，写出心得体会，制定个人课改行动计划，下学期开学交流个人“学讲计划” 行动方案。 （三）为了让老师们更好的理解“学讲方式”，2月27日，请了教研室的戴申卫主任来校对全体教师做了“学讲方式”的讲座，使大家对“学讲方式”有了更透彻的理解；同时，为了进一步让老师对“学讲方式”有直观的印象，2月26日—28日，组织了数十名教师前往徐州高级中学观摩学习了“学讲方式”课改课。通过理论学习和现场观摩，我校教师迅速地投入到“学讲计划”的课堂教学实施中。 二、学情调研、教研引领，规范“学讲计划”的外形和内涵（2014.3） （一）认真进行学情调研，各学段通过座谈会、问卷调查和访谈等形式，搜集、分析课堂教学中存在的突出问题，了解学生学习中存在的困惑、需求，了解学生学习的知识基础、学习态度、学习方法和学习能力，把掌握的学情“家底”作为推进教改的基本依据。 （二）各教研组在学期初结合学情调研，围绕“学讲计划”制定本教研组的教研计划，针对学科特点研讨本学科如何设计、开展“学讲计划”课堂，统一研讨设计、上课、听课、评议、再改进，逐步摸索出实际可行的教学流程。 （三）严格执行“学讲计划”课堂的小组合作学习，根据前期的理论学习、观摩和学情调研，所有班级均以每组5-6名学生进行分组围坐，在形式上具备了“学讲计划”的课堂教学模式。 （四）改进、统一了“学讲计划”课堂导学案模板，主要项目有：学习目标、重点难点、知识链接、学习流程、自主学习、合作探究、展示提升、达标检测、学习小结、知识盘点、心得感悟。? 三、赛课推动、积极探索，推出一批优秀学讲课堂（2014.3—5） 我校以赛课、评课为抓手推广“学讲方式”。计划通过三轮赛课，基本入轨，推出示范典型。第一轮赛课以“践行学讲计划 提升高效课堂”为主题，在2014.3-5间所有学科均参与了赛课活动，参加赛课的课堂全部去除了“满堂灌”现象，通过评比参加赛课的老师有9人被评为校一等奖，通过赛课和评课极大地鼓舞了教师开展“学讲计划”的热情。通过评课，总结了很多的经验，也看到了不少问题。 四、典型示范、形式多样，实现“学讲计划”课堂质的提高（2014.5-6） （一）在我校第一轮“学讲计划”赛课结束后，通过学科组推荐，一批优秀、成熟的课堂被推出，例如：《机械能守恒定律》（严乾）、《工业生产与地理环境》（李露）、《解三角形复习课》（王治刚）、《怀念红狐》（杨波）等。这些优秀课堂在多媒体的运用、学生的小组合作形式、质疑中学习、人文情怀的讨论等方面，给人耳目一新，让老师深深体会到学讲课堂对学生能力展示的神奇作用。一部分优秀老师的学讲课堂，不但很好地启发了学生的智，更是拨动了听课教师和学生的心弦。 （二）结合徐州市微课大赛，我校进行了校内微课评比，校微课评比一等奖推荐到上一级大赛评比，通过微课制作和使用，极大地丰富了学讲课堂的形式，提高了学讲课堂的效率。 （三）通过一个学期的“学讲计划”学习和实施，每位老师都撰写了心得体会或论文，我校对上交的论文进行了评比，并汇编成36中《践行“学讲计划”论文集》。 五、交流研讨、再次充电，扩大学讲优秀群体，进一步深入推进学讲计划（2014.7至今） （一）在暑期时间，我校派出教师进行了徐州市“学讲计划”骨干教师培训，在培训期间针对“学讲计划”工作进行了交流、讨论，参加培训的教师经过思想碰撞，对教学的先进理念、先进方法有了更多的理解。开学后，参加培训的教师利用教研组、备课组活动，把学讲的精神和好的方法进行了传播和介绍，并在新的学期加以实施。例如：学生学情表的使用，不同课型如何设计“学讲课堂”的方法，学习小组内学生角色的安排等。 （二）我校积极组织教师到其他兄弟学校进行交流，实地学习其他兄弟学校的“学讲计划”工作的具体做法，通过听课、评课和学习取得第一手的优秀学讲工作资料。 （三）2014.9开学初，我校就开始了新一轮的校内学讲研究公开课，每周开展的学讲研究课，研究课要求必须是同学科，同年级、同时段的内容，便于听课教师对比、讨论和评议，本学期通过一系列的学讲研究课的开展和研讨，听课的教师收获很大，授课的教师收获更大，很多教师按照“学讲计划”的要求上课，上出了自信，上出了热情，很多教师积极要求上学讲研究公开课。 （四）我校在新学期针对深入开展“学讲计划”，对教研组、备课组