第二课时商品的基本属性.doc

第二课时　商品的基本属性 无锡市市北高级中学　　刘　海 教学目标 知识方面：识记商品的使用价值和价值；理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别；能够举例说明价值与交换价值的关系；说明商品是价值和使用价值的统一体。 能力方面：使学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力及理论联系实际的能力。 觉悟方面：增强学生的商品质量意识，认识生产、销售假冒伪劣商品对人民群众的危害性。 教学重点、难点 1、商品的基本属性 2、商品价值的内涵 3、价值与使用价值的关系 教学方法 时事演讲、读讲议相结合。 教学手段 多媒体教学设备（配套教学课件） 教学过程 导入新课 2004年“世界品牌大会（World?Brand?Summit）暨中国500最具价值品牌发布会”于6月28日下午在北京国际饭店举行，联想等众多国内著名企业到会领奖。“中国500最具价值品牌”评选是由世界品牌实验室（World?Brand?Laboratory）发起，世界经济论坛（World?Economic?Forum）联合主办，世界经理人（ HYPERLINK ）独家协办的2004年中国品牌价值评估活动。经过组委会近半年的资料收集和评估工作，评选结果终于揭晓了。“联想”品牌荣获“2004年中国500最具价值品牌”排行榜第四名。联想集团公司一直是国内计算机业的排头兵。在日益激烈的市场竞争，在个人计算机利润日益微薄的情况下，业绩连创新高。这主要是利益于联想集团的成功的产品战略。 下面看几种联想集团的产品：（多媒体显示） 联想天骄关联电脑，时尚数码应用的典范之作，数字家庭的强大核心，处处带给您完美的使用体验，尽享数字生活的无限乐趣。　价格：5999－12998元 联想锋行系列电脑，领先的技术应用,感受无限前沿魅力;严谨的系统设计，强大的交互吞吐，领略丰富数码乐趣;酷眩的外观设计，彰显个性品位。　价格：9999－22998元 联想圆梦系列电脑，保证办公、学习、上网冲浪和普通游戏娱乐等基本功能，自然能很好满足一般城镇家庭电脑用户的需求。　价格：2999元左右 联想集团之所以能够在个人计算机生产销售领域中，就充分考虑了市场的细分问题，即针对不同的消费群体，做出不同的产品满足其需要，同时配之以合理的价格。这里就要涉及到我们今天所要讲的商品的两个基本属性：使用价值和价值的问题。 讲授新课 二、商品的基本属性（板书） 1、基本含义（含义） （1）商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。 师：我们刚才讲到的联想集团的产品生产销售的创新活动就充分表明了，人们对市场上销售的商品有着各种各样的需求，这直接推动了我们的市场经济的繁荣。也正是在这种市场经济条件下，由于产品为不同的所有者所有，所以人们为了满足自己多方面的需求，就需要进行商品交换。 （2）商品的使用价值决定了商品需要进行交换（板书） [提问]商品的使用价值解决了“商品为什么需要交换”的问题，即因为商品有不同的使用价值。现在同学们看一看书中的“想一想”：“商品有使用价值，其他自然界的物品、劳动产品有没有使用价值？” （学生回答，教师归纳。） 其他自然界的物品，如空气、阳光和水等也能满足人们的需要，也具有“有用性”。劳动产品，用于交换的那部分就是商品，它们必须具有使用价值，否则就没有人要，就不能进行交换，也谈不上成为商品的问题，没有交换的那部分，也有使用价值，如农民兄弟自己生产自己使用的粮食、蔬菜、水果等，对农民来说也是有使用价值的。由此可见，物品、劳动产品也有，这是商品、物品和劳动产品共同具有的属性。 （3）使用价值不是商品的特有属性（板书） [提问]那么为什么不同的商品有不同的使用价值呢？ （学生回答，教师归纳） 商品的使用价值不是人为规定的，而是由商品自身所具有的属性决定的。粮食、蔬菜、肉类含有人体所需要的各种营养成分，有益于人体的成长，所以能满足人们生存的需要；煤、天然气，易于燃烧，于是成为了人们生产、生活必不可少的能源。所以商品的使用价值是不是人为的因素造成的，它是商品的自然属性。 （4）使用价值是商品的自然属性，它反映了人与物的关系（板书） 那么，不同商品之间为什么能够交换成功呢？这就涉及到商品的第二个基本属性，即商品的价值。 2、商品的价值（板书） 不同的商品有不同的使用价值，人们为了满足自己多方面的需求，就需要进行商品交换。但是，商品交换并不因为人们的需要就一定能够交换成功。例如，用1把斧子去换150千克大米，就不能交换成功，但是，用1把斧子与15千克大米进行交换，就能交换成功，用公式表示为：1把斧子＝15千克大米。 [提问]不同的商品之间为什么能按一定的比例相交换呢？有一种观点认为这是因为他们的使用价值相等，这种说法对吗？ （学生思考回答，教师归纳。） 这种说法是错误的。从使用价值上看，斧子是用于砍柴的，大米是