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用数学助学英语——定语从句学习新角度-英语论文 用数学助学英语——定语从句学习新角度 李爱玲 （武汉市东西湖区吴家山第四中学，湖北武汉430040） 摘要：在多元化的前提下，本文通过分析比较数学学科交集的概念与英语基础语法定语从句的异同，提出在理解交集的概念下去理解定语从句。通过细化的综合类比，使定语从句的理解更简化，易接受。 关键词：交集；定语从句；关系代词；关系副词 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-05-0061-01 由于中英文文化的差异性，中国学生在英语句子的理解上存在疑惑——尤其对于语言理解及英文兴趣不大的学生而言。其中笔者认为：中国学生在句子句意理解上存在问题较多的地方在于对从句及状语部分的理解。现从其基础部分——定语从句部分入手，结合数学中的集合概念部分，浅进浅出地剖析定语从句的组成、结构及汉语意思，以为后面的名词性从句打好基础。 在新一轮教育改革的今天，教师正面临着一个新的课程环境，新的课程研究模式——要求教师角色向广度延伸。课堂表现形式的多元化，也是趣化课堂、丰富教学的一种形式。 一、求同 首先看一下相关教学概念。 某些指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集。（①）集合中的每个对象叫做这个集合的元素；（②）由所有属于集合Ａ且属于集合Ｂ的元素所组成的集合，叫做Ａ与Ｂ的交集；（③）例：设Ａ＝（４，５，６，８），Ｂ＝（３，５，７，８）则Ａ∩Ｂ＝（５，８）。 阴影部分为交集，即Ａ中有，Ｂ中也有的元素。 集合部分知识是数学知识中较为容易部分。几乎所有学生都可以理解，接受。在此学生要注意强调你有我也有——交集的特点。但是如果由图示（２）来表示的话，则显而易见很不清晰明了。 现在回到英语中的定语从句中来。 定语从句——在复合句中修饰名词或代词的从句。明确其两个内涵。其一，充当定语的是个句子，其二，该句子位于另一句子中（主句中）起定语（修饰、限定）的作用。 现通过集合，交集对于理解。 例：she has a brother who is a student.将此句分解成两个集合。 集合Ａ：she has a brother.集合Ｂ：he is a student. 现在找出集Ａ与集Ｂ的交集——共同拥有的元素。 （英语中相同的内容） 即a brother 与he所指相同，即为交集部分。既然两者所指相同，则无必要在另一句中重复出现，怎么办？ 二、存异 知道了定语从句中在两个句子中有两部分内容及相同的。现在就保留一个——表意充分，完全或最丰满的一个。另一个则去掉，用关系词（表示代词或副词）替代。若交集部分为人或物则用关系代词——who whom whose which that as 若交集部分为时间、地点、原因方式等则用关系副词，即：when where why haw 仍以上例：she has a brother /he is a student 则：a brother 保留，he 去掉，以who/that 代替。 即：she has a brother who/that is a student. 现在保留下的交集被叫做先行词——走在前（走在定语从句前）；省后替的叫做关系词。需注意的是按照图示（３）或集合Ｂ句，可以显示出he/a brother在Ｂ句中充当主语，意即关系代词／副词在定语从句中充当成份。因此也可以根据此点做为学习与区分名词词从句中的连接词的作用。并且理解了它后，其它从句也不在话下了。以下面句子为例，进行进一步理解。 句①he visited the factory yesterday.句②he worked in it two years ago. 交集：the factory →所指完整、丰富，充当先行词 it —省掉，因为所指为物，用which/that替代，故此定语从句为he visited the factory which/that he worked in two years ago. 但通常in可以提到关系词前，且in it充当地点状语故可用变为：He visited the factory in which he worked two years ago.或he visited the factory where he worked two years ago. 在汉语中，定语的标志是“的”。在英语定从的汉意中我们可以直接把定从放在“的”前，然后给放在先行词前。这是旁枝了，理解了定语从句的基本构成，其他的就好理解了。 ＊①②③见全日制普通高级中学教科书数学第一册上（必修）