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营造生活气息浓郁的口语交际氛围 营造生活气息浓郁的口语交际氛围 江苏扬州市邗江区运西小学（225128）　陈宏斌 口语交际这一训练形式自诞生起就与生活紧密联系。苏教版小语教材的口语交际训练内容，可以划分为学校生活类、日常生活类和专业生活类。语文课程标准对口语交际的总目标的界定是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可以看出，口语交际是培养学生的口语交际能力，着眼于学生未来的发展，为社会生活的实际语言交际服务的训练形式。因此，教师在对学生进行口语交际训练时，必须紧紧依托生活，联系生活，服务生活，让口语交际训练充满生活的气息。 一、创设生活化的口语交际情境 对学生进行口语交际训练，应尽量在课堂上还原生活情境，使学生有身临其境之感，有交际的兴趣、参与的热情，从而达到良好的交际效果。 低年级的口语交际训练中有一个“说说我的家”的训练，我做了大量的课前准备工作，上课时，大屏幕出示发言学生的全家福以及生活、旅游照片，音箱里播放的是《我的家》的歌曲，并请到了几位家长，和学生一起进行口语交际训练。这温情的画面，充满暖意的歌曲，加上全家在一起的幸福，营造了一种温馨的家的氛围。学生在这样的情境中，畅所欲言，无拘无束，情感得到释放，身心无比自由，口语交际训练的效果很好。 生活水平提高了，物质资源丰富了，生活化的