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范读的作用不可忽视-校长管理论文 范读的作用不可忽视 王静 学期初，一位老师进行学部公开教学，评课时，一位领导问：“你为什么一上课就范读？我们在课堂上，要尽量多地把时间还给学生。学生自己会读，老师就不要读。另外，你给你的范读打几分？要读就要读出100分。”之后的几次教研课上，语文老师再也不敢范读了。 其实，在语文课堂上，几乎所有的老师都知道“读”的重要性，很多语文老师也很重视对学生的朗读训练。学生当然是课堂的主人，但既然是课堂，就不能忽略老师的作用。那么，为什么语文课堂上不能少了老师的范读呢？ 首先，我们观察“听说读写”四大素养的排列顺序就能发现，“听”在首位，因为孩子一生下来，就是从聆听母亲爱的呼唤开始人世之旅的，幼时也是在父母柔和的故事声中入睡的。孩子走进这个世界，了解这个世界，就是从“听”开始的。因此，老师范读不是因为学生不会读，而是要用自己的声音把文本呈现在学生面前，对很多学生来说，听一遍比读一遍所得到的要多得多。 梁实秋《我的一位国文老师》里，就写了他的国文老师徐锦澄先生的范读：“徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番……他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理