- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
5 数学广角——鸽巢问题
【教学目标】
1.引导学生通过观察、猜测、实验推理等活动,经历探究鸽巢问题的过程,初步了解鸽巢问题,会用鸽巢问题解决简单的生活问题。
2.培养学生解决简单实际问题的能力。
3.通过鸽巢问题的灵活运用,展现数学的魅力。
【重点难点】
重点:灵活应用鸽巢问题解决实际问题。
难点:理解鸽巢问题。
【教学指导】
1.让学生初步经历“数学证明”的过程。可以鼓励引导学生借用学具、实物操作或画草图的方法进行说理。通过说理的方式理解鸽巢问题的过程是一种数学证明的雏形。通过这样的方式,有助于提高学生的逻辑思维能力,为以后思维严密的数学证明做准备。
2.有意识地培养学生的模型思想。当我们面对一个具体问题时,能否将这个具体问题和鸽巢问题联系起来,能否找到该问题的具体情境与鸽巢问题的一般化模型之间的内在关系,找出该问题中什么是“待分的东西”,什么是“鸽巢”,是解决该问题的关键。教学时,要引导学生先判断某个问题是否属于鸽巢问题的范畴,再思考如何寻找隐藏在其背后的鸽巢问题的一般模型。这个过程是学生经历将具体问题数学化的过程,从复杂的现实素材中找出最本质的数学模型,是体现学生思维和能力的重要方面。
3.要适当把握教学要求。鸽巢问题本身或许并不复杂,但其应用广泛且灵活多变。因此,用鸽巢问题解决实际问题时,经常会遇到一些困难,所以有时找到实际问题与鸽巢问题之间的联系并不容易,即使找到了,也很难确定用什么作为“鸽巢”。因此,教学时,不必过分要求学生说理的严密性,只要能结合具体问题,把大致意思说出来就行了,鼓励学生借助实物操作等直观方式进行猜测、验证。
【课时安排】
建议共分2课时:
数学广角………………………………………………………2课时
【知识结构】
第1课时 鸽巢问题(1)
教学内容
最简单的鸽巢问题(教材第68页例1和第69页例2)。
教学目标
1.理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式,引导学生采用操作的方法进行枚举及假设法探究“鸽巢问题”。
2.体会数学知识在日常生活中的广泛应用,培养学生的探究意识。
教 学
重点难点
了解简单的鸽巢问题,理解“总有”和“至少”的含义。
教学准备
实物投影,每组3个笔筒和4支铅笔。
教学过程
【情景导入】
教师:同学们,你们在一些公共场所或旅游景点见过电脑算命吗?“电脑算命”看起来很深奥,只要你报出自己的出生年月日和性别,一按键,屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子。通过今天的学习,我们掌握了“鸽巢问题”之后,你就不难证明这种“电脑算命”是非常可笑和荒唐的,是不可相信的鬼把戏了。(板书课题:鸽巢问题)
教师:通过学习,你想解决哪些问题?
根据学生回答,教师把学生提出的问题归结为:“鸽巢问题”是怎样的?这里的“鸽巢”是指什么?运用“鸽巢问题”能解决哪些问题?怎样运用“鸽巢问题”解决问题?
【新课讲授】
1.教师用投影仪展示例1的问题。
同学们手中都有铅笔和笔筒,现在分小组形式动手操作:把4支铅笔放进3个标有序号的笔筒中,看看能得出什么样的结论。
组织学生分组操作,并在小组中议一议,用铅笔在笔筒里放一放。
教师指名汇报。
学生汇报时会说出:1号笔筒放4支铅笔,2号、3号笔筒均放0支铅笔。
教师:不妨将这种放法记为(4,0,0)。〔板书:(4,0,0)〕
教师提出:(4,0,0)(0,4,0)(0,0,4,)为一种放法。
教师:除了这种放法,还有其他的方法吗?教师再指名汇报。学生会有(4,0,0)(0,1,3)(2,2,0)(2,1,1)四种不同的方法。教师板书。
教师:还有不同的放法吗?
教师:通过刚才的操作,你能发现什么?(不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。)
教师:“总有”是什么意思?(一定有)
教师:“至少”有2支什么意思?(不少于两只,可能是2支,也可能是多于2支)
教师:就是不能少于2支。(通过操作让学生充分体验感受)
教师进一步引导学生探究:把5支铅笔放进4个笔筒,总有一个笔筒要放进几支铅笔?指名学生说一说,并且说一说为什么?教师:把4支笔放进3个笔筒里,和把5支笔放进4个笔筒里,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。这是我们通过实际操作发现的这个结论。那么,我们能不能找到一种更为直接的方法,只摆一种情况,也能得到这个结论呢?
学生思考——组内交流——汇报
教师:哪一组同学能把你们的想法汇报一下?
学生会说:我们发现如果每个笔筒里放1支铅笔,最多放3支,剩下的1支不管放进哪一个笔筒里,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。
教师:你能结合操作给大家演示一遍吗?(学生操作演示)
教师:同学们自己说说看,同桌之间边演示边说一说好吗?
教师:这种分法,实际就是先怎么分的?
学生:平均分。
教师:为什么要先平均分?(组织学生讨论)
学生汇报:要想发现存在着“总有一个笔筒里一定至少有
您可能关注的文档
- 全解2015年八年级物理上册第一章-机械运动检测题附解析.doc
- 全解2015湘教版七年级数学上第1章有理数检测题及答案解析.doc
- 全解2016-2017年人教版八年级上册Unit10检测题答案及听力mp316-17学年配套中学教材全解 八年级英语(上)(人教版)Unit10 If you go to the party, you'll have a great time!检测题.doc
- 全解2016上海版牛津英语八年级英语下unit1检测题及答案含听力2015-16中学教材全解增值服务八年级英语(下)(沪教牛津版)Unit 1 Helping those inneed检测题.doc
- 全解2016上海版牛津英语八年级英语下unit2检测题及答案含听力2015-16中学教材全解增值服务八年级英语(下)(沪教牛津版)Unit 2 Body language检测题附答案解析及听力原文.doc
- 全解2016-2017年人教版八年级上册Unit8检测题答案及听力mp316-17学年配套中学教材全解八年级英语(上)(人教版)UNIT8 How do you make a banana milk shake?检测题.doc
- 全解2016九年级下册比例求值的三类常用方法练习题及答案解析.doc
- 全解2016人教版八年级英语下册第九单元测试题及答案解析听力MP32015-16学年配套中学教材全解工具版八年级英语(下)(人教版UNIT 9 Have you ever been to a museum检测题附听力MP3、听力原文及答案解析.doc
- 全解2016外研版八年级英语下Module-1检测题及答案解析含听力MP32015-16配套中学教材全解八年级英语(下)(外语教研版)Module1检测题附听力原文及答案解析.doc
- 全解2016人教版八年级英语下册第十单元测试题及答案解析听力MP32015-16学年配套中学教材全解工具版八年级英语(下)(人教版UNIT 10 I’ve had this bike for three years.检测题附听力MP3、听力原文及答案解析.doc
- 2025年工地安全知识试题及答案.doc
- 2025年杭州市西湖区学院路幼儿园招聘3人笔试备考题库及答案解析.docx
- 2025年四川南充市阆中市城区学校考调教师55人笔试备考题库及答案解析.docx
- 2025贵州遵义绥阳县融媒体中心招聘播音员(主持人)2人笔试备考题库及答案解析.docx
- 2025年山东省事业单位教师招聘考试化学学科专业知识试卷.docx
- 2025内蒙古民族大学临时工招聘2人 (音响师、灯光师)笔试备考题库及答案解析.docx
- 2025年四川省成都市青白江区九所学校公开招聘编外教师(51人)笔试备考题库及答案解析.docx
- 2025贵州遵义习水县隆兴镇卫生院公开招聘见习人员3人笔试备考题库及答案解析.docx
- 2025年杭州市余杭区商务局公开招聘招商雇员4人笔试备考题库及答案解析.docx
- 四年级上册英语期末试卷202501(含答案).pdf
文档评论(0)