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[初中数学论文] 从实际出发创设教学环节 传统的数学教学模式使我们的课堂教学有太多的束缚，太多的“标准”说法，学生自由思索的空间很小，思想被牢牢地束缚，没有放飞的机会，由此，也使得我们的课堂少了一份生机，多了一份古板。使得学生一节课下来，收获甚少，而且显得非常疲倦，总觉得数学是极其深奥的东西，是枯燥的学问，是高深的科学。学习起数学来是单调的，是被动的，是没有任何兴趣与激情的。长此以往，学生会变得厌倦数学，如何改变这一传统的教学模式，让学生变得爱好数学呢？学生是生活在实际生活中的群体，周围的环境随时随地都在影响着学生，学生对生活最亲近 ，实际的生活对学生最有吸引力。只有结合学生的生活实际，改变传统的教学模式，优化课堂教学环节，才能提高学生的学习效率。 一、 结合学生的实际生活，引入新课的教学。 学生身边的数学问题是常见的，就看你发现没有。教给学生的数学知识，实际上就是让学生去解决身边的数学问题。交给学生一件解决实际生活的任务，学生是乐意的，并且也是非常想把这项任务干好，因为人人都有成功感.，都渴望成功。良好的开端是成功的一半，用贴近学生的实际生活的事例引入新课的教学，让学生感觉到数学就在身边。这样，学生学习起来就会感觉到学习数学实际上就是解决自己身边的问题。比如，在教学三角形全等的条件（1）三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）时，课程的导入可以先设计在这样一个