对宁波曙光中学课外体育活动现状的调查与分析【开题报告+文献综述+毕业论文】.DocVIP

毕业论文开题报告 体育教育 对宁波曙光中学课外体育活动现状的调查与分析 选题的背景与意义 课外体育活动是体育课的补充，同时也是学校体育的重要组成部分。近百年来，作为教育的一种手段，它已在世界范围内建立了教育制度。从内容和形式上看，我们不难发现，它有了新的变化和发展　　 在我国，课外体育活动一直受到重视。1951年7月，政务院《关于改善各级学校学生健康状况的决定》中规定：“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外，以1小时至1小时半为原则。”1954年颁布实施的《准备劳动与卫国体育制度》进一步促进了课外体育活动的开展。同年8月，国务院批转了教育部、国家体委、卫生部《关于中小学生的健康状况和改进学校体育、卫生工作的报告》，报告中要求学校体育面向广大学生，首先上好每周两节体育课，同时坚持做早操和课间操，安排好每周两次班级课外体育活动。在广泛开展群众性体育活动的基础上，适当组织学生参加运动竞赛，有条件的学校开始试行《青少年体育锻炼标准》。1979年10月，教育部和国家体委联合颁发了《中小学体育工作暂行规定（试行草案）》，在总则中把指导学生锻炼身体、增强体质、学会科学锻炼身体的方法、养成经常锻炼身体的习惯作为学校体育的任务，并把群众体育活动开展的状况，通过《国家体育锻炼标准》的人数、学生的健康状况等作为评定学校体育工作的标准。另外，还对课外体育活动作了具体规定。1982年，教育部又发出了《关于保证中小学生每天有1小时体育活动的通知》。1992年2月，国家教委颁布实施了《学校体育工作条例》。这一系列文件为学校体育的发展指明了方向，确立了课外体育活动的地位和意义，促进了课外体育活动的开展。 研究的基本内容与拟解决的主要问题： 1.研究的基本内容 1.1 宁波曙光中学学生参加课外体育活动的动机与态度 1.2宁波市曙光中学学生参加课外体育活动的组织形式 1.3宁波市曙光中学学生参加课外体育活动的项目内容 1.4宁波市曙光中学学生对课外体育活动的场地 1.5宁波市曙光中学学生参加课外体育活动的时间 1.6学校课外体育活动的内容的分析 1.7学校课外体育活动组织形式的分析 1.8学校对开展课外体育活动重视程度的分析 1.9学校体育场地、器材及体育经费状况的分析 2. 拟解决的问题 1.分析影响中学生参与课外体育活动的因素 2.如何提高中学生课外体育活动的积极性 3.如何培养中学生课外体育兴趣的方法 研究的方法与技术路线： 1. 研究对象 1.1以宁波市曙光中学学生为主要研究对象 1.2研究方法 1.2.1访问调查法：走访宁波市曙光中学 1.2.1问卷调查法：问卷调查法。选定学生参加课外体育活动态度、动机、项目、时间与次数、组织程度与形式为指标设计调查问卷。 1.2.3数理统计法：对调查统计数据的结果和搜集到的重要资料进行系统的比较与实证研究。　　 1.2.4文献资料发：查阅相关论文及文献资料为本研究提供理论依据。 2 技术路线： 查阅文献资料→进行实地考察→撰写调查提纲→设计调查问卷→调查问卷发放回收→数据统计分析→撰写论文初稿→修改论文→论文定稿 研究的总体安排与进度： 1.选题实践：2010年11月至2010年12月 2.开题报告：2010年12月5日至2010年12月29日 3.问卷设计：2010年12月28日至2011年1月20日 4.问卷调查：2011年1月20日至2011年2月28日 5.数据分析，定初稿：2011年2月28日至2011年3月20日 6.论文初稿：2010年12月25日至2011年3月25日 7.论文二稿：2011年12月26日至2011年4月26日 8.论文答辩：2011年5月至2011年6月 主要参考文献： [1]李大春，中小学体育课程理念与实施[M]，广西师范大学出版社，2003，5　　 [2]曲宗湖，杨文轩，现代社会与学校体育[M]，人民体育出版社，1999，8　　 [3]顾渊彦，李明著，21世纪中国社区体育[M]，北京体育大学出版社，2001　　 [4]曲宗湖，杨文轩，课余体育新视野[M]，北京人民体育出版社,1999　　 [5]周登嵩，学校体育学[M]，北京人民体育出版社,2004　　 [6]陈雁飞，胡峰光，代浩然，中小学生的体育态度、行为与家长体育素养的调查与分析[J]，安徽体育科技，2005　　 [7]曲宗湖，学生余暇体育指南[M]，人民体育出版社，2002，6　　 [8]周丽君，浙江省中学生课外体育活动与心理健康关系及其对策研究[J]，北京体育大学学报，2006，8 　　　　 [9]周丽君，赵钟晖，浙江省中学生参加课外体育活动状况的调查研究[J]，浙江体育科学2006，10　　 [10]赵月香，中学生课外体育活动现状及发展对策[J]，宁波大学学报，1999