新教材4.2--直线、射线、线段（第3课时）教学设计.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 一课时 课 型 修改意见 教学目标 正确掌握线段的性质 理解点到直线的距离 经历利用所学知识解决实际，使学生能体会概念学习的重要性 教学重点 线段的性质 教学难点 两点之间的距离X k B 1 . c o m 学情分析 思想仍停留在小学以计算为主上，学习积极性不够强，基础上也存在差异。 学法指导 以调动学生积极为主，努力让学生动起来。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、知识回顾 二、新授 三 知识应用 四 随堂演练 X k B 1 . c o m 五、 运用新知 六 课堂小结 1 见课件（3页）。上节所学内容回顾。教师适当提醒。 道路选择方案 （课件第4页）观察图片并回答问题？ 问：你能用自己的话总结这个规律吗？ 总结板书： 线段的性质：两点的所有连线中，线段最短，简单地说，两点之间线段最短 连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。 1问：两点间的距离：关键字是什么？ 2 准备好联系本，直尺 1 练一练：出示答案 明确：两点之间，线段最短 2 数学源于生活，用之于生活 3 课件（9~10页）我们在不能用目测法比较线段大小时，还有哪些办法？ 练习3至6题 问：今天你收获了吗？相信你肯定是收获了，因为老师看到了许多同学很想