借助双手十指教学100以内加减法.docVIP

借助双手十指教学100以内加减法 经常听到有家长着急的说:“我家的娃娃好笨，3+4=？半天想不出来，还要扳手指算。”还见到有小孩子在家长的逼迫下,摇头晃脑地背诵:“7分成3和4,3和4组成7…”还听到有老师无奈地说：“某某记性好差，刚才教他3+4=7,这就忘记了。” 他们不知道，学前班和一年级的学生，年龄5至7岁，数学思维还处于具体思维阶段，对数的认识和加减法的学习，还要借助于具体实物。 我们这里常见的实物有小棒，条件好的学校是专用的彩色塑料小棒，条件差的学校找一些茅草棍棍或玉米粒，还有双手十指和其他形形色色的实物。笔者在低年级（学前班和一年级）数学教学中，觉得让小学生借助双手十指来学习100以内的加减法是非常好的。 小棒这些实物作为学具，容易得到而不受经济条件限制，但是，经常是上课时让小朋友们拿出小棒，他才发现小棒已经丢了。而双手十指随身携带，需要用即可拿出来，比如，大街上遇到朋友的小孩子，才上学前班，随口问他：3+4=？那孩子忙将手中的玩具放在口袋里，伸出双手扳起手指来，蛮有信心的答：7！ 如何让孩子们借助双手十指学习100以内的加减法呢？笔者总结了一套简单易行的办法。 借助双手十指学习10以内的加减法。 比如，5+3=？教他先伸出5个手指，再伸出3个手指，再数一数一共有多少个手指。 数学习题中会出现5+？=8，8-？=5，这就要求孩子们熟悉10以内数的组成，可以这样操作：先伸出8个手指，再在手指间夹一支铅笔，铅笔将8个手指分成3和5，他就能很容易知道习题的答案了，并逐渐的感受到加减法互为逆运算。 学生之间也可借助手指做趣味加法练习，如此操作：让同桌间用双手十指凑6个手指，如一个学生伸出4个手指，另一个学生快速的伸出2个手指，一共凑够六个手指，这类似于成人在酒宴上猜拳那样，学生也很有兴趣。 如此练习时间长了，小孩子们对手指表示数会越来越熟练。刚开始时，他伸出5个手指，可能是一个一个的伸，一个一个的数，渐渐地，他就会一下子就伸出5个手指来。他已经感受到，一只手有五个手指。刚开始时，让他伸出9个手指，他一个一个的伸，且容易出错，练习多了，他会感悟到，先伸出10个手指，再减去一个，就是9个手指。渐渐地，让他计算5+3=？，他可能只需拿出一只手，伸出3个手指，就得到了准确结果：8，那还有5个手指怎么没伸出来呢？他伸了，那只手在他的口袋里或者说在他的心里。 借助双手十指学习10以上的加减法。 一双手只有十个手指，10以上的计算如何进行呢？ 进位加法可如此操作：如计算9+3=？，先伸9个手指，再加伸1个手指，满10，将这10个手指记在心里（此时学生经过长期练习，有这个思维能力了），然后再加伸两个手指，最后将心里的10个和手上的2个合起来是12.注意：先伸出9个，再加伸出3个时，要重新数1、2、3，即满10后应该数2、3。 退位减法可如此操作：12-3=？，先伸出12个手指（其中10个记心里，两个在手上），接着减去手上的两个，将心里的10个拿出来放在手上，再减去1个（注意，此时他口里应该数3），最后手上还剩9个，即结果为9. 至于20以上的方法同上所述，只不过心里记的是几十。 至于不进位和不退位的，那还要简单一些，如12+3=？，先伸出12个（其中10个记心里，2个在手上），再加伸3个，然后将心里的10个加手上的5个工15个，即结果为15. 学前班和一年级的孩子刚开始学习数学，老师和家长不要急于求成，要注意此时学生的思维特点，借助双手十指学习100以内的加减法，会让孩子们学得轻松愉快，为进一步学习数学打下坚实的基础。