初中数学综合与实践活动专题研究课件.pptVIP

＊专家谈综合实践活动之言论： 1.时代发展对学生素质的根本要求 ◆创新精神（问题意识、反思能力等） ◆实践能力（设计、组织、实施与问题解决等） ◆人生规划 　2.非正式教育功能的需要 ◆开放教育（非封闭时空、非体系化的教育） ◆完满的精神活动（探究、体验、感悟、交往） 　3.变革基础教育现状的要求 ◆学生感性经验缺失——丰富阅历 ◆学生生活单一——完善精神生活 ◆封闭性教育活动——正式与非正式教育整合 精品 　　是我国基础教育课程体系的结构性突破，它既适应我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革的发展趋势。专家认为，综合实践活动在我国基础教育课中的设立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成。 　　学生是学习的主体，而不是被动的接受者。那种把课堂看作是唯一教育场所，把书本看作是唯一的知识来源，把教师看作是唯一的知识拥有者和权威者的观念已经过时，取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。 设置综合实践活动： 精品 二、初中数学综合与实践活动的实质 初中数学综合实践活动的定义 新《数学课程标准》指出： “综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径．针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解． 精品 　　综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际体验，体现对知识的综合应用的实践性活动。 　　综合实践活动是九年义务教育课程体系的重要组成部分，它同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，向中小学进行素质教育教育的重要途径…… 数学综合实践活动的课程地位 精品 A、研究性学习 B、劳动与技术 作为一种主要学习方式，旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。 包括：劳作、手工、设计、家政、农业技术、工业技术、职业准备等科目内容。 并拓展劳动与技术空间：引入了简易技术设计、技术产品说明书阅读、简单技术作品评价。农业技术从作物栽培、动物饲养向品种改良、技术试验、产品贮存和加工、市场调研与营销等方面拓展。 数学综合实践活动的领域 精品 C、社会服务与社会实践 A、研究性学习 B、劳动与技术 D、信息技术 培养目标：在教师指导下，走出教室，参与社区与社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主的学习领域。 包括五个方面内容： 服务社区、 走进社会、 珍惜环境、 关爱他人、 善待自己。 对信息技术新要求： 信息化社会合格毕业生应具备： A、筛选和获取信息、创造性加工和处理信息并利用信息解决问题能力； B、掌握和运用技术的能力应与读、写、算并列，培养学生终身有用的基础能力。使学生有效利用信息技术作为支持其它学科学习和终身学习的工具。 数学综合实践活动的领域 精品 1. 获得适应社会生活和进一步发展所需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3.激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 数学综合实践活动的作用 精品 4、提供独立思考与合作交流的学习平台，提高独立思考与合作交流的能力。发现和提出问题、分析和解决问题的情景，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 5、提高学生的综合实践活动能力，培养学生的创新意识和科学态度。 数学综合实践活动的作用 精品 总体目标： 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 2、主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能 力； 3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新的能力； 4、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 综合实践活动课程的目标 精品 具体目标： 1．通过对有关问题的探讨，了解所学过的数与代数