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关于中学生英语写作技能的若干看法 通过2011年教师全员培训中的专题讲座，我们有幸得到更系统，更全面，更深入的一些专业知识的引导。作为一名农村中学的英语教师，在这里就将网络提供的有关写作技能及《课程标准》里面的相关要求，结合本人在学校实际教学中的情况，就关于中学生英语写作技能提供若干看法，供大家批评，指正，以便共勉。 谈及英语写作，我们都清楚，它是英语教学中最为薄弱的一项，英语教学通常包括听，说，读，写四个环节，当中的“写”指的是英语写作能力，它是学生掌握英语语言程度的综合体现，也是一个学生的必修课程。所以，如何让学生在英语写作学习过程中，规范所听，所看，所想顺畅地表达出来是英语教学工作者的重点和难点。我认为必须从学生思想到技能培养，再到习惯三个层次展开递进式培养与训练，方能起到实效。 思想上：动口不如动手，开好写作之头。首先，我们注意到这样一种情况。很多学生会说会听，会考试，但倘若单独表达，介绍某一事物或者事件，他们往往开不了口，无从下手。这是我们在教学中一直以口代手所造成的结果。所以我们在检测学生所学知识是否达标时，更多时候应该转化成他们动手操作来完成。我个人认为，现在很多老师要求学生背诵课文，倒不如要求他们在熟读的情况下仿造课文，就课文有关内容进行类似表达。假若该文章讲的是某个家庭成员的工作、年龄等情况，可以让学生交一篇以“我的家庭”为中心的作文，由易到难，由浅入深的写作训练