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如东县小学数学“真学课堂”教学预案 年 级 一下 单 元 一 课 题 认识图形（二） 主备人 王晓琴 修改执行人 吴双珠 教学 目标 1．经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2．在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。 3．在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。 教学 重点 直观认识长方形、正方形、三角形和圆。 教学 难点 把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。 教学 准备 积木、课件 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 二次 备课 一、 激 趣 引 新 1.上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？ 2.出示情境图 谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？ （教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 1.学生回忆汇报。 2.每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？ 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。 课前要准备好必要的教具和学具。 二、 大 胆 尝 试 1.出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 教师巡视。 揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形） 2.认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？ 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？ 1.学生活动。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？ 全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面） 2. 自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 学生回答。 让学生依次经历“照样子画”图形以及“选积木画”指定图形的过程； 3. 认识正方形和圆。指着贴的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？ 像这样的图形又分别叫什么呢？ 4. 认识三角形。指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？它叫什么呢？ 3. 小组内指一指、说一说、摸一摸。 4.自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 学生回答。 呈现各种图形的标准图形，揭示它们的名称。 三、 多 维 梳 理 1.刚才我们认识了哪些图形？ 2.出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。 3.教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 学生汇报。 学生抢答。 重要的是，让学生体会感知，积累认识图形的经验。 四、 灵 活 运 用 看到小朋友学的这么棒，图形王国的4位图形王子给大家设置了4道关卡，只有闯过这4道关卡，才能欣赏到图形王国里更美的景象。你们敢闯吗？ 1.长方形王子带来第一关。想想做做第1题。 2.第二关，调皮的三角形王子带来一堆杂乱的图形。你们能把相同的图形涂上相同的颜色吗？想想做做第3题。 3.第三关，爱动手的正方形给大家带来一张正方形的纸。练习四第2题。 4.第四关，爱动脑筋的圆给大家带来最后一题。你能在钉子板上围出我们今天学习的图形吗？想想做做第2题。 5.出示各种美丽的图形。 1．找一找，哪些是长方形？正方形？圆？三角形？ 2．学生找一找、图一图。 3.学生动手折一折，并交流。 4. 学生围一围，交流。 在钉子板上能围出圆吗？ 5.学生随机说出看到的图形。 第一题，注意引导学生进行准确的表达，如红领巾的形状是三角形，信封的形状是长方形。还可以介绍生活中哪些物体上有这些图形。 教学 思路 情境引入——学习新知——课堂小结 教后 反思 在导入新课时，从学生感兴趣的搭积木游戏开始，通过让学生看一看、摸一摸、描一描的活动，使学生直观地认识并识别图形。