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《柳叶儿》课堂学习活动单 吴窑镇金盛初中 马苏明 学习目标： 　1.体会本文生动的描写。 2.体会作者童年的“苦”与“乐”。 　　3.认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。  写作背景：1959-1961年是我国历史上的三年自然灾害时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们的消耗的体力大，供应的更不够吃。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮……他们的心情是沉重的。这篇反映儿童趣事的叙事散文反映的就是作者在这一特定社会背景下的那种对柳叶儿的特殊感情。? 学习活动： 活动一:自由朗读课文，用一句话概括文章内容。 (指定学生回答) 活动二: 独立思考:作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？ （试着用一个表示动作的字概括） (指定每组一名学生在小黑板上完成，其他同学在活动单上完成。→ 各组比较异同, 并阐述理由）  活动三: 研读课文，并思考为什么在柳叶儿抽芽的时候作者最乐？(自主思考 →全班交流,老师适时补充,指导学生有感情地朗读相关部分，并进行赏析) 活动四:除了”乐”之外,你还从抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中，品出什么味道？从文中找出相关的语句或段落来体会，并试作分析。(小组交流→全班交流,老师适时补充,并指导学生有感情地朗读相关部分。) 活动五:学完本文，你一定受到了很好的教育，请结合生活实际写下你的真切感悟。 课后实践活动：向爷爷、奶奶了解他们的童年生活。 个性调整 教学后记：