五下习作7.docVIP

第 7 次作文指导课教学设计 题目(或范围) 星空遐想 体裁 想象文 练习 目标 1.能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。 2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。 审题 要点 1.明确本次想象习作的文体不限，可根据想象的内容确定文章的形式。 2.明确想象要合乎情理，内容要具体。 指 导 要 点 含 板 书 设 计 指导要点： 一、课前交流，猜谜导入 二、创设情境，揭示课题 三、欣赏图片，奇思妙想 四、范文引路，指导写法 五、激发想象，真情表达 六、学生写作，教师巡视 板书设计： 联系传说 想象奇特合理 故事真情流露 联系生活 先 学 提 纲 一、习作素材我先找。 1.和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着许多关于星空和月亮的古老传说呢！ 我感兴趣的地方： 2.自己脑海中的无穷遐思。 面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事……把你脑海中那一幕写下来。 我最奇妙的想象： 二、习作例文我先读。 1.发挥想象：作者看着迷人的星月，回味牛郎织女的传说，富有童趣。在他眼中，月牙儿是 ，星星是 。 2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。 三、习作表达我先学。根据下边的提示，写写批注。 一天晚上，我闲着没事，就到院子里看月亮 。夜空深蓝遥远，几颗小星星快活地眨着眼睛。一会儿，调皮的风儿带着丝丝白云向西边跑去了。我看见月亮追着云彩过来了。哟，月亮是在和云彩嬉戏呀！ 看！月亮一会儿躲进了这朵云里，一会儿躲进了那朵云里，有时还从白棉花似的云里悄悄探出半边脸来，真有趣。我看它们玩得很起劲，忍不住跑过去追月亮。嘿！月亮看见我追它，不再躲了，竟跟着跑了起来。我追啊追，追出了院子，追到了马路上……我跑得快它也逃得快，我跑得慢它也跟着慢，真气人。我跑得好累好累，可月亮还是在我的前面，就是追不上。 唉，月亮真坏，我不追你了。看你怎么办？我装着气呼呼的样子往回走。走着走着，忍不住悄悄回头一看。哈！月亮跟着我回来啦。我对着它做个鬼脸笑了。月亮真乖，似乎在哄我高兴呢！ ●发挥想象： 月亮和云彩 ；月亮和“我” 。 ●赏析语言：用不同的符号画出“我”的有趣的想法和做法。 指 导 过 程 指 导 过 程 一、课前交流，猜谜导入 1.谜语激趣：课件出示关于想象力的谜语。 2.小结过渡：让我们把丰富的想象带到课堂中来。 二、创设情境，揭示课题 1.图示情境 （出示夜空图）说说你看到了什么？ 2.规整板书 晴朗的夜空中有很多有趣的现象。教师根据学生的回答板书关于星空奇妙想象的词语：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂…… 3.明确目标 同学们还记得《望月》中的小外甥望着月亮产生什么奇特的思考吗？美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月光，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思…… 4.出示课题 星月遐思 三、欣赏图片，奇思妙想 1.感受情境 下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师贴上带有“奇思妙想”的月亮图片） 2.交流情境 （1）把自己头脑中瞬间产生的奇特想法，用一个词、一句话写在星星卡片上。 （2）学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。 （3）老师这里还有其他同学的一些奇思妙想，我们一起来听听，或许对你有所启发。教师出示课前收集的关于星月的奇思妙想的图文，并配音朗读。 四、范文引路，指导写法 1.名篇感知 有一位大诗人他和大家看到的不一样，他看到了什么呢？（出示幻灯片） 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯， 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 2．想象补充 （1）这美丽的街市，有哪些美丽的风景呢？ 相机出示训练： 那一轮皎洁的明月，就是街市的 。 飘来了几朵流云，成了街市里 。 一群鸟儿叽叽喳喳飞来，他们就是街市里 。