分析文本的主要表现手法.pptVIP

二、几种若即若离的立意 ①抓住机会，抓住机遇； ②真金不怕火炼（是金子总会发光的）； ③虚心学习，谦虚谨慎； 以上几种立意原则上是偏题的，应视为不及格；但考生如果在行文过程中与正确的立意若即若离，应具体问题具体分析。如果考生所写“机遇”为“学习的机会”、“借鉴的机遇”，且有助于自身价值体现或实现的，视为基本切题。如果考生所写对象（金子），本质上是个“能认识自我，善借外物”的人，因而“总会发光”，也视为基本切题。如果考生以“虚心学习”立意，虽然较多论述了谦虚，但仍能回到学习别人长处上来，也视为基本切题。 以上几种情况，一般为四类卷，最高为三类下。 三、几种偏题的立意 ①相互合作，相互协作； ②尊重他人； ③懂得感恩（滴水之恩，涌泉相报）； ④纳谏，学会采纳别人的意见； ⑤待人要诚恳； ⑥换个角度看问题。 以上几种情况，一般为五类卷或六类卷。 四、存在的突出问题 1、审题偏差。（见上第二、第三） 审题偏差、另起炉灶的根本原因在于考生不能准确把握材料，不能牢牢扣住材料，从材料的整体出发提取观点。 如部分考生不能抓住“别人的光芒”与“钻石的光芒”间的内在关系来分析，在文中将“光芒”理解为“别人的帮助”、“社会的关心”。 2、不能紧扣中心。 如果说“若即若离”是审题偏题，但行文中不自觉地靠近了正确立意，那么“不能紧扣中心”这种情况则是考生的审题是切题的，但在行文中却不自觉地游离了正确的立意。 如“善于学习”，如从“学习他人优点”入手，属于切题，但考生却大谈“学习的重要性”，忽视“他人”这个重要概念。 如“认识自我，摆正心态”，如果强调“吸收他人长处”，应视为切题，但考生却说“人不能自卑，要自强不息”。 如“学会赞美，学会欣赏”，应是从“赞美别人利于自身”着手，但考生却说“赞美他人，推动别人成长”。 如“借助别人的光芒”，在从反面论述时，以“李天一”、“李启铭”等为例，大谈“富二代”、“官二代”、“星二代”的“沾光”。其实，从辩证补充的角度来论述未尝不可，但谈得多了，就喧宾夺主，偏了。 3、材料老旧。 4、文体单一。 议论文很多，记叙文偏少。 1.借一抹星光 海门中 杨天怡 人生在世，踽踽独行，犹碌碌经年，不见黑暗中的光亮。 你在等待，你在奢求，自己可以自己发光发亮。不如做一颗钻石，懂得借鉴与欣赏别人的光芒，便可熠熠生辉。 借一抹星光，只有借鉴与欣赏，才可以为己所用，光芒万丈。 不禁可惜那曾在胶卷市场风行整个世纪的柯达，他有理由骄傲，它是垄断之王，但它没有理由孤芳自赏，无视别人的光芒。当数码时代不可阻遏的到来，他仍以石头般的顽固不懂采撷别人的星光，终是在黑暗中走向破产。 与之相比，微软三星等公司就像是会折射的钻石，它们向苹果学习，借鉴其在智能手机领域的星光，为己所用，终在激烈市场竞争中辟得重要一位。 古语有云：“他山之石，可以攻玉。”懂得借鉴与欣赏是一种积极的姿态，以他人之斧，为自己辟路，正确对待别人的光芒，不禁可以光芒万丈，还可以畅通走向成功之路。 年初以后各地频发雾霾，环境质量不断亮红灯。有人说如今的中国像极了上世纪英国陷入雾霾天气的情形。那时的英国因工业革命成了有名的雾都，在毒雾事件之后，英国痛下决心，采取一系列措施还英国一份美好环境。试想，中国若是向英国学习，少了很多探索之路，减轻了许多碰壁的风险。欣慰的是，中国保护环境的条文措施也正逐渐向西方学习，我们有理由相信，借鉴英国治理环境的一抹星光，中国的现代化之路将走得更加通畅。 借一抹星光，便是鲲鹏借天地万物之生息乘风扶摇而上；便是柳絮“好风凭借力，送我入青天”的豪情。不向苏联的星光借鉴，中国以何开天辟地？不向法国启蒙思想家的星光采撷，美国以何构建独立民主之国度？ 借一抹星光，是智者的选择。然而，借一抹星光可不是一味的抄袭，钻石借星光之后散发的便是钻石之光，不再是星光。，同样，一个人借鉴别人的光芒也当融入自己对此光芒的折射才可发出独属自己的耀眼光芒。 借一根长篙，便可向青草深处漫溯；借一支画笔，便可涂抹世间万象；借一抹星光，便可以钻石的折射，发耀目的光辉。学会正确对待他人的光芒，采撷他人的一抹星光吧。 得分：63分。 评语：题目明确，有诗意。文章分两层进行论述，第一层通过柯达与微软、三星的对比，强调了借“光”的作用，治理雾霾的事例能够联系社会现实谈论；后面还能就如何借“光”发表自己的观点。体现一定的辩证性。 ? 分析文本的主要表现手法 【例题1】（06卷） 【参考答案】? ①唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒;或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。 ②唯在重阳，塞北江南，同寄一片秋思;或在清明，将一缕缕雨丝，洒作千里一地的冷冷清清与悲悲戚戚。 【规律与技巧】 1.熟悉并熟练运用考试说明要求的常见修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对