苏教版四年级下册数学解决问题的策略画线段图解决问题.ppt

小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？ 你能根据题意把线段图填写完整吗？ 小宁 小春 多（ ）枚 （ ）枚 看线段图分析数量关系，想一想可以先算什么 12 72 思路2：两人邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的 2倍，可以先求小春的枚数，再求小宁的枚数。 思路1：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的 2倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数。 小宁 小春 多( 12 ) 枚 ( 72 ) 枚 12 72 思路1：两人邮票的总数减12枚，等于小宁邮票枚数的 2倍，可以先求小宁的枚数，再求小春的枚数。 小宁：（72-12）÷2 =60÷2 =30（本） 小春：30+12=42（枚） 小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？ 12 72 思路2：两人邮票的总数加12枚，等于小春邮票枚数的 2倍，可以先求小春的枚数，再求小宁的枚数。 小春：（72+12）÷2 =84÷2 =42（枚） 小宁：42-12=30（枚） 用“把得数代入原题”的方法检验，要分几步进行？ 先检验两人邮票的总数是不是72。 还要检验小春是不是比小宁多12枚。 检验，并写出答案。 答：小宁有邮票 枚，小春有邮票 枚。 小春比小宁多的邮票数：42-30=12 邮票的总数：30+42=72 30 42 在以前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？ 通过画一画、圈一圈，认识了一个数是另一个数的几倍。 解决问题时，经常要画线段或示意图表示题中的条件和问题。 探索周期排列的规律时，画图表示物体的排列顺序，找出规律。 （105+15）÷2 =120÷2 =60（本） （105-15）÷2 =110÷2 =55（本） 60-5=55（本） 55+5=60（本） 答：科技书有60本，文艺书有55本。 （34+4）÷2 =38÷2 =19（棵） （34-4）÷2 =30÷2 =15（棵） 19-4=15（棵） 15+4=19（棵） 答：第一小队植15棵，第二小队植19棵。 基本题 基本题 （90-10）÷4 =80÷4 =20（厘米） 20+10=30（厘米） 答：每条短花边长20厘米，长花边长30厘米。 专项题 专项题 整合题 我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的那些策略？你认为学习解决问题的策略有什么好处？ 从三年级起，我们学会了从条件想起、从问题想起两种策略，以及列表、画图整理的策略。运用策略能帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力，我们今天学习新的解决问题的策略。 * 春江小学三年级有3个班，每班45人，四年级有2个班，每班48人。三年级和四年级一共有多少人？ 三年级 四年级 每班45人 3个班 每班48人 2个班 3×45＝135（人） 2×48＝96（人） 135＋96＝231（人） 答：三年级和 四年级一共有231人。 小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？ 1.题里告诉我们什么条件，要求什么问题？ 2.你能想到什么办法，能帮助我们直观地很清楚地看清数量之间的关系，找到解决问题的办法呢？ *