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计算机教学之管见 保康县教师进修学校 丁开林 当今，微型计算机已走进千家万户，很多小学生都具备了一定地驾驭计算机的能力，所以说，计算机已不再是陌生的高科技产物了。对于中等职业技术学校的计算机教学来讲，势必提出了更高的要求，教师必将付出更多的努力方能适应学生的需要。怎样才能在有效的时间内实现计算机的有效教学，是我们从事计算机教学的计算机老师共同关注的问题，笔者将过去计算机教学的一些做法与大家交流，仅供参考。 一、师生共同上好引导课 每一位教师都有自己的教学习惯，都有自己的一套教学方法，上好引导课是保证后续有效教学必不可少的。 共同制定课堂常规 教师事先在了解学生的基础上，征求部分学生的意见，制定一份课堂常规的草稿，将教学分组、课程秩序、设备操作与运行、设施保护和惩戒措施等内容做具体要求说明，通过广播系统发放至每台学生机，让学生共同学习并提出合理意见和建议，完善课堂常规，学生会自觉遵守，违背常规也会自觉接受惩戒（教师法允许范围内的惩戒）。 上好学科引导，激发学生学习兴趣 有些课程学生已有所了解，但大多是初步了解，如若引导不好，学生的学习兴趣就会大减，以至影响后期的教学。可用学科目标、学科实践应用向学生展示，让学生眼前一亮，如漂亮的Excel表格应用作为Excel的学科引导，激情四射的Flash游戏和MTV作为Flash的学科引导等，激发学生对课程学习热情。 二、讲解演示与学生实际操作有机结合，保证计算机教学的质量 1、通过问题引入讲解 课前设计好引入问题练习，并向学生传送问题练习文件，让学生在练习中发现问题，并找出解决问题的办法。教师予以引导讲解，学生即可投入操作，解决实际问题，并以此来完成教学。 操作练习尽可能地贴紧生活 掌握计算机操作的主要目的是要完成实际的工作，帮助人们实现办公自动化，所以教学必须贴紧实际、贴紧生活，教师在设计学生练习的时候一定要结合现实，以解决实际生活中的问题为出发点，这样，学生才能学以致用，学生学习的劲头才更足。 把握讲解时机，控制讲解演示时间 什么时间讲解演示，讲解演示的时间多长为好，教师应有把握的艺术，不然学生就会不听不看你的讲解演示，说话聊天、打闹、敲键盘鼠标、搬弄教学设施设备等，给教学造成混乱，影响设施设备使用寿命。最好的讲解演示时机就是学生最想老师讲解演示的时候，学生在练习中出现困难、新课程初期、练习目标引导提示等都是教师讲解演示的最佳时机。讲解演示的时间短了不能交待清除，时间长了学生厌烦，并影响学生的记忆，一般不要超过5分钟，一节课不超过3次演示。 设计练习内容，实现自我评价 每次课都要做充分的准备工作，学生的练习内容一般都要事先设计好，不要让学生自由练习，否则就是“放羊子”，不能实现课程目标。根据教学内容和实际应用来设计练习内容，让学生进行有目的的操作练习，学生的积极性就会很高，教师的教就会有劲头。同时，可以结合软件的自身优势设计一些评价性的练习，即设计自动评价题目，在训练的同时显示训练的成绩，进一步激发学生练习的热情，实现当堂自我评价。 三、围绕学生主体，减少无效劳动，提高学习效率 1、传送练习“毛胚”，提供“榜样”模板 围绕学生这个主体，为主体服好务，是我们老师的责任和义务。计算机操作如果让学生花费大量的时间去输入文字、做大量的基础准备练习，那简直是浪费，是在敷衍学生、混时间，大量的文字输入及基础准备练习应由教师课前完成，学生操作时，通过网络发给学生就可以了，这就是我们所说的“毛胚”，让学生用大量的时间去完成课程练习。学生在练习时可以向学生提供参照模板，这样学生就有对比和参考，在模仿的基础上才能有更快捷地创新。 帮助学生记忆存储，确保教学的连续性 有很多训练不是一次课能够完成的，为了保证教学的连续性，帮助学生记忆存储学生的练习，方便下次教学紧接练习的工作也很必要，不然学生就会把时间花费在原有练习上，影响后面内容的学习。 四、改革评价方法，维护学生自尊 1、摒弃选择题，重实际操作题 死记硬背的东西学生往往容易忘记，在实际操作的基础上的记忆可以保持较长时间，所以计算机的考试要提倡无纸化考核，减少客观题目，让学生在操作的前提下获取答案，是我们教师应该想到的，这样既提高了学生的操作技能，同时也牢固掌握了知识。 分层考核，维护自尊，培育成就感 学生的计算机基础是不同的，若用同一把尺子去考核，基础差的学生会就得不公平。用不同的电子试卷和不同的等级操作来考核，让学生根据自身的情况自由选择，学生就能愉快接受。 五、找网络老师，取同事窍门。 1、同事之间加强交流 计算机领域跟海洋一样，浩瀚无限，更新换代非常快，每一个人知晓的范围都是有限的，小窍门、小技巧不是人人都知道的，所以平时加强同事之间的交流，相互促进相互提高，对提高业务水平是很有帮助的。 问网络，找老师 互联网络为我们提供了一个很方便的学习