考场作文语言之精彩教案.docVIP

精彩语言 扮靓作文 -------------考场作文之语言精彩 教学目标：1、让学生认识到语言精彩的重要性。 2、了解使语言精彩的方法。 3、学习应用精彩的语言。 教学重点：了解使语言精彩的方法。 教学难点：学习应用精彩的语言。 教学课时：1课时 教学过程： 导入——认识考场作文语言精彩的重要性 （师）：我们知道，作文的语言要通顺要流畅，但是考场作文要想得高分，仅仅通顺和流畅还不够，还要有更高的要求——精彩。 俗话说“人饰衣裳马饰鞍”、“三分相貌七分打扮”，可见装饰打扮对于人的形象的重要性。如果把文章比做人，那么语言就是装饰打扮，一个人有了得体的打扮才漂亮起来，一篇文章有了精彩的语言才能靓丽起来。 从阅卷的角度看，考场作文在短短的一分半钟的批改时间里，如果缺少精彩的语言作为亮点，又怎么能吸引老师的眼球打动老师的心，从而获得好感取得高分呢？ 讲解——了解语言精彩的常用方法 （师）： 语言的精彩体现在哪些地方？怎样才能使语言精彩呢？ 1、 语言精彩在运用修辞，文采斐然。 （1）比喻： A “生如夏花之绚烂，死如秋夜之静美。”（泰戈尔诗） B “往事像夕阳映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。” C “父爱如诗，于无声处响着沉默的惊雷。” 恰当的比喻不仅使语言表达生动形象，而且给人们丰富的想象空间，隽永回味。 （2） 排比： A “一段岁月亮着，一段岁月暗着，一段岁月歌着，一段岁月泪着------” 不仅写出了生活的悲欢喜乐，还流露出一丝淡淡的哀愁。 B “春天像刚落地的娃娃……，春天像小姑娘……，春天像健壮的青年……” 热情的赞美了春天的新、美、力，给人以蓬勃向上的力量。 排比常和比喻一起使用，运用排比能使语言富有气势，感情强烈，文采飞扬。 （3） 拟人： A “ 落红不是无情物 化作春泥更护花 ” B “风中的树叶凋零了，泥土里的梦将在枝头开花结果，初雪掩埋了你的青草，春风将会将绿色归还给你。” C“ 岁月在窗外流过，不来打扰------” 运用拟人的手法，可以使语言富有情感，生动形象，耐人品味。 （4） 引用： 08年的一篇中考佳作《我用心去聆听》，引用四句诗做小标题，既能揭示主题，又显得层次清晰，更使文章平添了几分文采。 恰当的引用名言诗句、俗语格言等，能显示作者丰富的文学积累和灵活运用能力。 使作文语言精彩的还可以运用夸张、对偶、对比、设问、反问、反复等修辞手法。 2、语言精彩在真情洋溢，动人心弦。 A “在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”（《背影》） 那“晶莹的泪光中”和泪光中的“背影”，那夹杂着思念、爱怜和懊悔的一声叹息，深深地拨动着读者的心弦，怎不令人为之动容？ B “亲爱的妈妈，我们约定，下辈子的下辈子，你做我的女儿，好让我无私无求的爱你，像你今生爱我一样。好不好？妈妈。” （《像你今生爱我一样》） 亲切的呼唤，感恩的深情，怎能不让你我心中漾起爱的涟漪？它用真情和深情触到了我们内心最柔软的地方。 以上二文的结尾异曲同工，作者并未使用任何修辞，但表达效果胜似修辞，“人间难得是真情”，同样“作文难得是真情”。让我们在作文中大胆吐露真情，倾诉深情吧！ 3、语言精彩在用词准确生动，描写细腻形象。 A 《背影》写父亲为“我”爬月台买橘子 ，用“慢慢探身、攀、缩、、向左微倾……” 用词准确，描写生动，刻画细腻，具有强烈的画面感，将父亲的背影永远定格在我们的脑海中。 B“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去--------”一个安详、静谧、广阔的世界浮现在眼前，一个勇敢、活泼、可爱的少年英雄形象呼之欲出。 4、语言精彩在意蕴深邃，富有哲理。 A “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” B “你知道，你爱惜，花儿努力地开，你不知，你厌恶，花儿努力地开。” C “有实力的人，从不偷看上帝手中握着什么牌。” D “即使路上没有花朵，我们可以欣赏荒芜。” 这些意蕴丰富，哲理深刻的语句，令人惊叹拍案，或似静水流深，或如阳春白雪，在文章中熠熠生辉，光彩夺目。 5、语言精彩在不蔓不枝，简洁有力 罗嗦的语言总是那么令人讨厌，而格式化的陈词滥调尤其显得幼稚。如：“人人都有------我也不例外------”、“一提起------我就-------”、“------请往下看”、“------我最难忘的是-------”等等。 A “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，《春》的开头，开门见山，短短的十几个