指向言语表现与创造的阅读教学——何捷《为中华之崛起而读书》教例研习.pdfVIP

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指向言语表现与创造的阅读教学

何捷《为中华之崛起而读书》教例研习

汲安庆张哲

南京信息工程大学教师教育学院，江苏南京210044

教学实录（执教：何捷）谁知道？

一、预热，聊聊“我的志向”生：不知道。

师（板书：志）：请看老师写的这个“志”字，上“士”师（出示时局图）：请看这幅图，这就是清朝末年

下“心”。在我们中华民族的传统中，具有一定身份地我们受到列强欺辱的时局图。当时的美国、英国、日本、

位或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就沙皇俄国等，国力都强过中国，于是就抢占我们的领

是“士”经过用“心”的思考立下的志向。（板书：立志）土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，

说说你小时候立下的志向吧。租界林立的“时局图”。而租界内灯红酒绿，莺歌燕舞，

生：我要当医生。租界外则是民不聊生，苦难悲情。（出示租界内外的实

生：我要当航天员。景图）这就是不振的中华啊。也正因此，才有了周恩来

立志，齐读课题

师：很好。今天，我们要一起学习少年周恩来的立生：为中华之崛起而读书。

志故事。（出示：为中华之崛起而读书）师：有一些词，需要联系课文才能理解得更透彻。

二、扫雷，认读生字新词比如“欺凌”，谁来说说这个词的意思？

师：要想读懂文章，扫清“地雷”是必需的。这篇生欺负，欺压，侮辱…

课文中的生字词你们能认识并正确地读出来么？请大师：课文中是怎么说的，中国人受到怎样的欺凌？

家读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。谁能给咱们读一段课文，帮助大家具体地理解这个词

出示：的意思？

焦点列强繁华租界生（读）：“一问才知道，这个女人的亲人被外国

麻烦踊跃胸怀欺凌人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这

师：这篇课文中有许多成语，请大家多读几遍，先个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反

记住它们，积累起来，在平时写作中尽量用上。而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国

出示：人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸

风和日丽灯红酒绿热闹非凡的女人。”

耀武扬威师：大家一起读一读这部分内容，这就叫做“联系

左顾右盼衣衫谥楼

有力迷惑不解上下文”来理解。一边读，一边感受当时的同胞在自己

得意扬扬

师：还有些未必是四个字的，也很值得我们积累，的国土上受到了怎样的欺凌。

自己再认真读读课文。三、初读课文，把握文脉

师：还有一些词，由于处在特定的时代，理解起来1.把握大意

有困难，需要我们查找一些资料。例如“列强”“租界”，师：这是一个少年周恩来立志的故事，整个大故事

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