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智慧教育视域下国际中文线上教学模式的应用研究

李睿

哈尔滨师范大学国际教育学院，黑龙江哈尔滨150080

摘要：高等教育数字化转型与智能升级要求国际中文教育创新智慧型教学模式。本文对高校留学生中级口语课智

慧型教学模式进行实践，通过融合线上与线下教学、搭建国际中文教学共享资源库、技术引领课程智慧化发展，

探讨适合国际中文线上教学的智慧型模式，旨在为国际中文教育的数字化发展提供可行性方案，探索更适应时代

的语言教学方法，以推动高等教育数字化转型与智能升级的进程。实践对于提高留学生中文口语水平，拓展语言

学习领域，推动国际中文教育创新具有积极而深远的影响。

关键词：智慧教育；教学模式；国际中文教育

中图分类号：G434

0引言“学中用、用中学”原则，开展口语课教学实践。学期

的总体教学目标可以分解为以下三点：

《教育部2022年工作要点》明确提出，要实施“教

语言知识目标：学生能够掌握84个重点词语，并

育数字化战略行动”，加快教育数字化转型和智能升级

回忆起记忆库中的相关词汇，能够将重点词语应用于

（教育部，2022）。这既是新常态下的社会现实需求，

日常交际生活中，正确率达到90%以上；能够掌握39

也是推动高等教育改革、构建数智时代教育新生态的

个重点语句，并能够在日常生活中用学过的重点语句

核心任务。国际中文教育是高等教育的重要组成部分，

交际表达，正确率达到90%以上；能够掌握29个重要

智慧教育也成为国际中文教育发展的新趋势。

语法点，并将其正确、得体地应用于交际表达中，正确

SmartEducation的概念最早是由IBM公司提出

率达到90%以上。

的，引进到国内后延伸到教育领域，形成“智慧教育”

交际技能目标：学生通过不同的分组、模拟、表演

理念。祝智庭（2021)又对智慧教育进行了新的定义：

等任务形式，能够比较、叙述并说明过去、现在、未来

“智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的生态化学

的实践及经验，具备处理未能预料且较为复杂的情况

习环境，通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文

的能力。将基本语言话题由日常生活熟悉的、可预测的、

化智慧，本着精准、个性、优化、协同、思维、创造的

非正式的话题提升至较正式的、为一般人所关心的文

原则，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能

化、社会主题，帮助学生习得叙述、说明、解释、表达

够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验”，与

意见、讨论、比较、分析等能力。

传统的数字化环境相比，智慧教育环境有其独特的优

文化认知目标：不仅使学生了解当代中国文化，更

越性。基于此，本文拟从智慧教育视域出发，探究新技

要使学