短文两篇：谈读书、不求甚解 (部编人教版九年级下册教学课件).pptVIP

和读书有关的名言 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ——朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ——鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ——朱熹 尽信书不如无书。 ——孟子 书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基　　 拓展延伸 《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用——读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解独到，通过学习本文，我们认识到了读书的方法和益处。开卷有益，让我们徜徉在书海之中，快乐阅读吧！ 总 结 结构图示 读书的目的：怡情、傅彩、长才 　　 　　　 　　　　　 谈读书 读书的方法 读书的作用：塑造性格、弥补缺陷 反复推敲思考 不同的书读法不同 端正态度、 正确读书 不求甚解 马南邨 作者介绍 马南邨（1912—1966），邓拓的笔名，福建闽侯人，新闻记者、作家。60年代初，以“马南邨”等笔名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文。主要著作有《燕山夜话》《邓拓诗词选》等。《不求甚解》是《燕山夜话》中的一篇代表作。 （1）订正字音 不求甚解（shèn） 狂妄自大（wànɡ） 王粲（càn） 死抠（kōu） 检查预习 豁然开朗（huò） 豁口（huō） （2）词语释义 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。 因小失大：为了小的利益而造成大的损失。 豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然，开阔或通达的样子。? 整体感知 1.通读课文，划分层次，写出大意。 第一部分（1）：摆出批驳的靶子——“对任何问题不求甚解都是不好的”。 第二部分（2～8）：用具体事例阐释“不求甚解”的真正含义。 第一层（2～4）：全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第二层（5、6）：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。? 第三层（7、8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不要固执一点，因某一局部而放弃整体。 第三部分（9）：强调重要的书要反复阅读。 2.本文的主旨是什么？ 全面阐述了陶渊明“不求甚解”的真正含义，指出读书的要诀在于虚心和会意，提倡重要的书要反复地读，以领会其实质。 1.“不必提倡”的是什么样的“不求甚解”？ 内容探究 “不必提倡”的“不求甚解”是指学习不认真，不求深入理解。 2.不能“盲目地反对”的又是什么样的“不求甚解”？ 不能“盲目反对”的 “不求甚解”是指只求领会要旨，不在字句上花太大的功夫。 3.说说陶渊明式“不求甚解”的含义。 陶渊明式的“不求甚解”的含义有两层：一是虚心，戒“自负”；二是前后贯通，戒“固执”。 4.“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。 其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。 所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 5.第5自然段运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。 以普列汉诺夫读书为反面事例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精神实质。 6.第6自然段运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。以诸葛亮读书“观其大略”为例，从正面论证“不求甚解”的读书方法是高明的。 7.第8自然段运用了什么论证方法？有什么作用？ 道理论证。引用陆象山的话作为道理论据，巩固己方观点，使论证更严密。 1.第1自然段中“其实也不尽然”里的“然”指的是什么？“也不尽然”是什么意思？ “然”是指“对任何问题不求甚解都是不好的”。 “也不尽然”是指也不完全是这样，也不能说得这么绝对，即不能把话说死。 品味赏析 2.如何理解陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”？ 陶渊明喜欢读