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第六章 社会行为 第一节 利他行为 第二节 侵犯行为 第三节 竞争与合作 第一节 利他行为 一、什么是利他行为 二、对利他行为的解释 三、冷漠行为 四、影响利他行为的因素 五、利他行为的培养与教育 一、什么是利他行为 定义 利他行为是一种自觉自愿的、不图回报的助人行为。 利他行为、亲社会行为与助人行为 亲社会行为：泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为 助人行为：以特定的个人或群体为对象的亲社会行为 二、对利他行为的解释 （一）?? 进化心理学 （二）?? 社会交换论 （三）?? 移情-利他主义假设 （四） 决策论 进化心理学：本能与基因 达尔文的进化论：自然选择偏好那些促进个体生存的基因，任何能促进我们生存和增加我们繁衍后代几率的基因将会代代相传。相反，会降低我们生存机会的如致命疾病和降低繁衍几率的基因，将很少能够遗传下来。 “利他”更有利于生存？Vs.“自私”更有利于生存？（我们是“利他”者的后代还是“自私”者的后代？ ） 进化心理学：本能与基因 近亲选择（kin selection） ：自然选择偏好那些帮助近亲的行为 互惠规范（norm of reciprocity）：期望帮助他人后，能够增加对方将来帮助我们的可能性 学习社会规范 ： 学习了社会规范的人具有生存优势，因为社会规范具有适应性。 通过自然选择，学习社会规范的能力成为我们基因的组成部分。 利他主义就是这种基因程序之一。 社会交换：助人的成本与报酬 当报酬超过成本时，人们才会助人 助人的报酬：在需要的时候获得他人帮助；减轻旁观者的压力；获得社会赞许、增强自尊…… 助人的成本：受伤害、有痛苦、占用时间…… 疑问？ 卡罗尔实验 让大学生了解一个叫卡罗尔的学生的故事，她在车祸中撞折了双腿，因此学校的功课拉下了一大截。听完对卡罗尔的访谈录音后，学生被问及是否愿意帮助她赶上课程进度。 通过指导语来控制移情的发生。高移情条件下，告诉学生：“试着从受访者的角度考虑一下吧，想想发生这些事情她有什么感受，以及这些事情对她今后生活会有什么影响。”低移情条件下，告诉被试：“请尽可能客观、仔细地注意所呈现给你的信息……尽量使你自己不要卷入受访者对车祸事件的情感中。” 操纵不帮助卡罗尔的代价。高代价：学生知道她下周就会学校上课，而且和自己上同一个班（每天都要在同一间教室看到她坐着轮椅）；低代价：学生们知道她将在家学习而不会来学校上课（不会面对坐轮椅的她，不会产生内疚感） 卡罗尔实验的结果 卡罗尔实验的结果 移情与利己-利他行为 当移情高时，人们帮助他人而不管付出与收获（即无论是否需要面对她，帮助的行为差不多） 当移情低时，人们的助人行为会更多考虑付出与收获的关系：只有当他们不得不面对不幸的人时，助人行为才较有可能发生（这时如果不帮助会带来较大的负罪感）。 巴特森的移情-利他主义理论 决策论：干预模式 Latane Darley 个人决定在紧急情况下是否干预，需要经过五个认知阶段：（1）注意（2）解释（3）决定（4）选择（5）履行 旁观者效应 旁观者效应的实验 吉诺维斯遇刺案和旁观者效应的实验验证(Darley Latane, 1968) Darley和Latane不同意将起因归于都市人的异化与冷漠，而是认为旁观者的数量是主要决定因素 任何心智正常的科学家都不会为了验证这个假设而安排一起谋杀案，有些情况下许多路人会目击这起谋杀案，而有时候则只有少数目击者 他们怎么做？ 实验流程 实验设计 自变量：使被试相信参与谈话的人的数量： 第一组：被试相信对话的就他们两个人。 第二组：被试相信对话的除他们两个之外还有一个人。 第三组：被试相信一起谈话的还有四个人。 因变量： 每个实验组中试图提供帮助的被试所占的比例。 提供帮助的被试中，行动前等待时间的长短。 实验结果 实验结果 旁观者效应 社会责任扩散的原理 旁观者干预决策树 旁观者效应为什么会发生 是否注意到事件 一些微不足道的事，如人们有多匆忙，可能比他是什么样的人产生更大的影响。 对事件紧急程度的认知 有旁观者在场，可能会把事件知觉为无关紧要。 是否需要承担责任 社会责任分散 是否知道如何提供帮助 是否决定实施帮助 第一步：是否注意到突发事件 Darley和Latane，1973 第二步：对事件紧急程度的认知 早晨八点左右，大街上，一个拎着公文包的男人在狂奔。你认为他为什么狂奔？ Latane和Darley，1968 让被试自己一个人，或者与另外两个人同时呆在一个房间里填问卷。 主试通过一个通风口将烟注入房间。 一个人时：75% 三个人时：38% 三个人，浓烟滚滚什么都看不见时，62% 怎么判断突发事件的紧迫性？ 某件事突然地、出乎意料地发生 对受害者存在明显伤害