五年级英语第五单元　　B LEARN.docx

Unit 5 Whose dog is it ? 三河市第五小学 高佳? 一.教学目标 ?1．能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , jumping, eating, drinking ,piaying 2． 能够听懂、认读句子What are you doing ? 二.?教学重点：掌握有关动物行为的单词：sleep ,climb,eat,drink,play,jump, 以及五个动词短语的ing形式 教学难点：四会掌握六个动词短语的ing形式并能够运用其正确形式描述动物的行为。三.教具准备?1. 教师做好的ppt课件 2. 教师准备本课的单词卡片 3. 教师准备两三个毛绒玩具猴子，学生每人准备同种动物的毛绒玩具至少两个。 四.教学过程 Step 1 Warming up1.Let’s chant: Koalas are sleeping”设计思路：课前进行歌谣吟唱，不仅可以活跃课堂气氛，让学生放松心情，为新词学习做铺垫。2.课前五分钟单词打擂 Step2. Presentation（一）单词导呈。1. 教师出示课件的图片，问Where is the Fido? 让学生回答。“Its sleeping on Chen Jie’ legs.”同样做出动作。反复连读单词sleeping 2. 有一段听力材料和图片，教师提问:What is rabbits dong? Why is it jumping? 引出单词jumping,playing 3. 教师让两只玩具猴子爬一根木棍。同样方式教学climbing. 教师板书句型：What are the monkeys doing? They are climbing. 学生齐读——半班问答——开火车问答。帮助学生为自己带来的动物玩具做动作，并互相用板书上的句型做替换问答。4．图片展示Fido喝水和吃东西的图片，引出单词eating和drinking 当学生说出drinking? water时，教师出示单词卡让学生认读。注意每个短语教学完毕之后，要及时运用学生自己带来的玩具进行句型问答，做到“词不离句”。设计思路：利用图片、玩具等创设相对真实的情境，激发学生的学习兴趣，引起学生学习新知的强烈欲望。适时学习新内容，并及时操练巩固，以加深印象。（二）听读正音。放B Let’s learn部分的录音，学生跟读。（三）合作学习。学生小组合作，朗读Let’s learn部分的内容。教师指导学生用不同图片进行替换，提醒学生注意动物名称和动作的改变。小组汇报两到三组。（四）let’s play1教师请两名男生上台表演动物的动作，台下女生猜：“The…are….”,然后女生上台表演，男生猜。２四人一组做该游戏。设计思路：只有准确的听，才能正确的读，让学生通过听录音来进一步感受规范的英语读音，并通过小组合作再次巩固读音，达到准确朗读的目的。Step3. Practice1.让学生在Let’s chant 中感知现在进行时态里be动词的应用 2. 一生让自己的玩具动物做动作，问： What are the….doing? 另一生回答。同桌之间互相描述对方的动物正在做什么，并拼读出动词。? 设计思路：通过游戏，进一步复习巩固新单词及主要句型，让学生从听、说、读、写多方面掌握新知。Step4. Production1. 教师将六张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。2. 教师收集几位学生的动物玩具放在讲台上，说：Look at the zoo. There are many animals. Look at the …. What are they doing? 教师在讲桌后面做动作，学生小组猜测。猜得快而准的小组获胜，要求猜动作的同时拼读动词。３领你进入动物园，请同学们在纸上画出各类动物，并写出句子，给全班同学介绍自己的动物王国。ｅｇ：Ｔｈｅ monkey is swinging…..设计思路：运用词卡、简笔画等给学生提供运用英语的机会，发挥学生的创作想像力，以熟练运用本课的单词句型，培养学生综合语言运用能力。Step5. Progress1. 让学生当堂书写本课所学的四会词汇。2. 做ppt中的相关测验。Homework1. 课后听B Lets learn部分的录音，并读给家长或同伴们听。2. 和同伴一起，做Let’s play部分的游戏。 五．板书设计：Unit5? Whose dog