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河北省中考语文试卷分析 正定县教育局教研室 钱瑞合 总 述 河北省中考语文试卷体现了《语文课程标准》的理念和《河北省中考学科说明》的要求,在保持总体稳定的基础上又有了新的探索和尝试。表现在： (一)试卷结构稳定 (二)内容变化明显 第一部分基础知识  ?第一部分主要考查要求背诵的古诗文的默写和运用能力，以及《课程标准》推荐的文学名著的相关知识与内容。包括： （一）古诗文背诵的考查 （二）综合性学习的考查 （三）文学名著的考查 （一）古诗文背诵的考查 1—2题 稳中有变 形式上和部分内容趋稳； 内容和问法上有变。 误区： a、重视古诗词上下句的填空忽视了古文填空 《送东阳马生序》 b、重视背诵忽视默写----写不对（错字错句） c、只重视名言警句（重点句）忽略了整体把握 （王湾《次北固山下》） d、习惯一题一问忽略问法的变化（《行路难》） 对策： a、关注古文填空默写 b、在要求背诵的基础上加强写的训练 c、既关注重点难点句又要向非注目焦点弥散 d、强调学习的精确度提倡一题多问 （二）综合性学习的考查3题 语文综合性学习考查是一个崭新的领域，主要考查了学生三个方面的能力： ①理解能力（①题“丰碑”的含义）， ②概括表达能力（②题根据材料为黄继光写赞语） ③实践感受能力（③题谈个人感受） 误区： 审题不清： 赞语和感受混为一谈 ， 语言表达不完整。 对策： 强化学生语言基本功的训练，教给学生审题的方法，注意词语含义的分析，养成良好的学习习惯。 具体做法: a．重视教材中综合实践活动的内容，能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 b．就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 c．关心本地区和国内外大事， 对所观察到的人物、事件要善于进行思考、讨论、归纳、总结等。 （三）文学名著的考查 4题 今年中考题目是写出作者、主人公，讲述一个故事。看似机械化、平面化，实则充分挖掘了学生在阅读过程中的独特体验，让学生找到名著中与心灵产生共鸣的东西，在平实中体现了课程标准中的“情感态度和价值观”这一重要纬度。 误区： 学生对课外读物重视不够，忽视了知识点的梳理，使学生陷入盲目读书的误区。 策略： 提醒学生“多读书，读好书，读整本的书”的精神。符合《课程标准》所强调的扩大学生的阅读面，增加阅读量的要求。有助于提高学生的人文素养。 指导学生通过阅读识记哪些知识点，有必要的话还可以组织学生进行课外阅读的交流、讨论，达到共同进步的效果。 结论 今后第一部分试题在形式上更加灵活，但以下几种形式应该引起重视：?? １、识记型。采用填写上句或下句的方式，考查对古诗文中句子的背诵。这种纯粹识记型的默写题将会越来越少。?? ２、理解型。采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。?? 3、开放型。只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能是多种多样的。考生答题的空间是很广阔的。 ?? 4、运用型。设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对学过的古诗文的灵活运用。（运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话表现一个人的奉献精神等。） 5、创新型。综合实践活动、名著阅读等内容的不断出新。 抽样数据 题号 1——4 满分 15 最高分14分 最底分0分 平均分8.5分 第二部分 阅读（5—25题，55分） 阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读两部分，而且文言文比重稍有加大（16分，去年14分），现代文阅读突破“老三篇”，减少了学生考场上的阅读量，增加了思维空间，更能客观的考查学生的阅读能力。 文言文阅读 题型基本分为以下几类：?? （1）文学知识（作家作品）（2）背诵默写?? （3）重点实词解释 （4）重点句子翻译?? （5）对文意的理解（2003年《曹刿论战》——文章表明曹刿“请见”原因的句子是什么？） ?? （6）对文章中心、主旨的理解把握《陋室铭》：文章表达了作者怎样的思想感情？） （7）对人物形象的理解（五柳先生是一个什