北京的春节老舍PPT.pptVIP

环节一：情境导入，整体感知 环节一：情境导入，整体感知 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出语言大师，被誉为“人民艺术家”。 环节一：情境导入，整体感知 大声朗读课文，完成两个任务 ①北京的春节给你留下怎样的印象 ②作者以什么为叙事线索 环节一：情境导入，整体感知 腊月 小年 除夕 初一 正月十五 → → → → → 正月十九 环节二：研读课文，抓住文体特点 再读课文，小组合作认真填写下表 主要事例 时间 环节二：研读课文，抓住文体特点 　　风　　　　俗　　　　习　　　　惯 　时　间 腊月初八 腊月初九至腊月二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 正月初一 初六 元宵 正月十九 熬腊八粥，泡腊八蒜 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 过小年，放鞭炮，吃糖 大扫除，把吃的准备充足 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 春节结束 环节二：研读课文，抓住文体特点 作者重点写了那几个日子？他们最大的特点是什么？反复读一读，想一想。 环节二：研读课文，抓住文体特点 作者主要从哪个角度来描写“元宵节是新年的高潮”？他是从哪几个面写的? 环节二：研读课文，抓住文体特点 “元宵上市----这的确是美好快乐的日子” 　　① 从几个方面来描写： 　 ② 描写的特色： 环节三：赏读课文，美点追踪 举例：熬腊八粥 欣赏诵读，思考作者如何将叙事与 风俗的介绍穿插进行的？ 环节三：赏读课文，美点追踪 作家抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的? 环节四：联系课文，拓展延伸 阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，对你的写作有何启发。 环节四：联系课文，拓展延伸 图片导入，让学生畅谈自己所熟悉的春节。 走进老舍先生，及他的作品《北京的春节》 结束任务后让学生明确作者写作顺序 结束任务后让学生明确作者写作顺序 结束任务后让学生明确作者写作顺序 结束任务后让学生明确作者写作顺序