第二单元 我和大自然.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹 教材分析： 本课引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感，喜欢在大自然中活动，，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 学情分析： 一年级的学生往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”，总会出现许多新奇的想法。 教学目标: 1.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 3．学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。 4.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 教学重点： 1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 2.了解风在生活中的作用。 教学难点： 1.人们对风的利用。 2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用。 3．学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。 教学重点： 1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 2.了解风在生活中的作用。 教学难点：了解风在生活中的作用。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反思： 第二课时 教学目标： 1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 2.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 教学重点：了解风在生活中的作用。 教学难点： 1.人们对风的利用。 2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反思： 6 花儿草儿真美丽 教材分析： 本课依据课程标准“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的梅”和“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课旨在引导学生欣赏大自然，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在与大自然相处时学会保护自己。 学情分析： 一年级学生既处于品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金期。他们大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追求真善美。应多引导他们去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种状态，明白尊重各种生命，就是爱自然的表现，懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的表现。 教学目标: 1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。 2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3．能够在与大自然相处时保护自己。 教学重点： 培养学生与自然共在的美好情感。 教学重难点： 通过以往经验领悟对生命的理解。 教学准备： 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。 2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 教学重点： 培养学生与自然共在的美好情感。 教学难点： 通过以往经验领悟对生命的理解。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反思： 第二课时 教学目标： 1.通过认识植物来欣赏大自然的美，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。 2.能够在与大自然相处时保护自己。 教学重点： 培养学生与自然共在的美好情感。 教学难点： 通过以往经验领悟对生命的理解。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反思： 7 可爱的动物 教材分析： 本课依据课程标准“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时学会保护自己的方法。 学情分析： 低年级的学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致对动物错误的爱心和不设防的亲近。这些做法不仅不利于动物的生长，有时会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，一方面要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略。 教学目标: 1.走进生活，引导学生亲近身边的动物，了解熟悉的小动物的特点，对自然界有共在感。 2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 3.在爱护动物的同时，懂得要爱自