合肥大学教师教学工作规程.docVIP

合肥学院教师教学工作规程 （修订）（征求意见稿） 为了树立良好教风，规范教学工作，增强教师责任心，明确教师职责，逐步实现教学和教学管理工作科学化、规范化、信息化，促进教学质量的提高，根据《教师法》等有关文件精神，特制定本规程。 第一章 师德修养 第一条 遵守国家法律法规和学校规章制度，作风正派，为人师表。 第二条 忠诚党和人民的教育事业，全面履行教师职责，不断加强师德修养，树立正确的教育观、质量观。 第三条 敬业爱岗，忠于职守，积极承担并认真完成教学任务，加强教学研究和科研工作，增强职业责任，遵守职业纪律，强化师表意识，树立良好的教师形象。 第四条 端正教学态度，严格教学环节，把握教学规律，创新教学模式，教学效果明显。杜绝教学事故的发生。 第五条 治学严谨，求真务实，在教学、科研及学术交流中力戒浮躁和急功近利，严禁抄袭剽窃等违反学术规定的行为，在授课、批阅作业、考试命题阅卷、答辩等教学环节中杜绝敷衍了事，降低标准，徇私舞弊等行为。 第六条 各教学系（部）利用多种渠道和多种方式对广大教师进行正确的世界观、人生观、价值观和诚信观教育，组织广大教师学习《高等教育法》和《教师法》等法律法规，结合教师思想和教书育人的工作实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，不断提高教师道德修养。 第七条 要教育教师严格遵守教师职业道德要求，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。把思想政治素质和道德品质作为教师引进和教师资格认定必备条件和重要考核内容。新教师上岗前要把师德教育纳入培训内容，要指定德才兼备的优秀教师给予指导，要开展经常性的教书育人主题活动，通过组织教师开展师德知识竞赛、师德演讲、师德征文等多种活动，进一步提高教师道德修养。 第二章 教学资格 第八条 新教师应先培训，后上岗，不参加培训不得上岗。每年分配、调入来校的不具备高校教师资格的新教师均须参加岗前培训。 第九条 新任课教师必须在指导教师的指导下，按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材并掌握一定的教学参考书及其它参考资料，初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿，进行试讲，经同行教师评议，系、部主任审定认可，取得任课资格。 第十条 开新课的教师必须提前向教研室提出申请，由教研室主任组织审查教学实施具体方案、讲授提纲等，确认具备开新课的基本条件，报系、部审批。 第十一条 凡属下列情况之一者，不得承担主讲任务： 1、不具备讲课能力者； 2、因实验技能较差，不能指导或指导不好拟开课程的实验者； 3、对已讲课程经评价讲授效果差又无切实改进者； 4、对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。 第十二条 从校外聘请的兼职教师，原则上应具有中级以上专业技术职务，聘请前，相关系、部除办理学校所规定的手续外，还应保存受聘者的高校教师资格证、学历、职称、科研成果的复印件及评价、教学履历及评价等方面的材料，以备查考。校内离退休教师的返聘、延聘应按省和学校有关文件规定办理手续。 第三章 教学准备 第十三条 任课教师应从培养目标与毕业要求出发，认真研究本课程在整个人才培养方案中的地位和作用、与其它课程的联系和分工，深入了解学生的学习基础和接受能力，了解选修课的教学情况及后继课的安排，处理好相关课程之间的衔接，做到因材施教。 第十四条 任课教师应根据教学大纲和教学基本要求选用教材或讲义以及与教材匹配的辅助教学用书和参考资料，配备适当的练习题与思考题。教材或讲义要有较高的思想性、科学性、先进性和适应性，要有利于学生获得知识、掌握技能、培养能力。 第十五条 教师要认真研究教学大纲，对教学大纲的科学体系、主要内容、重点难点、深度广度，要钻深吃透。学期开学前，要根据大纲要求认真填写教学周历, 与开学前一周内要将教学周历，交系（部）存档，并在开课前向学生公布。 第十六条 在充分准备的基础上，认真编写讲稿、教案。教案应包括：课程的教学目标、教学过程、教学方法、考核方式、课程进度和时间分配以及教学反思。备课时，教师还应注意教学内容的整合，与时俱进，不断地精简、充实和更新教学内容，以适应学科发展的需要。 第十七条 每学期开学前，理论课教学教师应和实验教师共同研究，按照教学大纲规定的内容拟定出一学期的讲课、实验、课堂讨论、实习和课程设计、自主学习项目、辅导等教学环节的学时、进度和教学要求，并制定好教学进度表报系、部审查、存档，教务处定期或不定期检查。 第十八条 备课时，一定要强调个人钻研，同时，加强教研室（或教学小组）的集体研究，集思广益，取长补短，共同提高。平行班的课程，教学要求和教学主要内容应尽量统一。 第四章 课堂教学 第十九条 教师课堂讲授应具体做到： 1、教师讲课要根据当前教学改革的要求，贯彻理论联系实际的原则。课堂讲授要讲究教学艺术，贯彻启发式