第三课：信息使用应合理.docVIP

第三课：信息使用应合理 一、教材分析 本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。 1．获取信息应分辨 信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。 2．处理信息有方法 通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。 3．网络世界不沉迷 信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。 本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道健康地、负责任地使用信息技术。 （2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。 （3）知道合理处理信息的基本方法。 2．过程与方法 （1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。 （2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。 3．情感态度与价值观 （1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。 （2）增强信息安全的防范意识。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）使学生真正做到健康地使用信息。 （2）使学生注意保障信息安全。 2．教学难点 （1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。. （2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、教学准备 1．资料准备 （1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。 （2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。 （3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。 2．教学环境 多媒体网络机房，能连接到因特网上。 3．对学生的要求 学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。 六、教学过程 一、真的假的？ 1．课件展示生活中的常识和误区，以及网络中被广泛转载的相关信息，请同学们判断真假。 学生回答，教师揭晓答案。 2．教师：信息时代，我们的周围时刻充斥着各类信息，要想在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别信息真伪的基本方法。 二、案例分析 1．课件展示“微博事件”或网络、手机短信欺诈的案例。 请同学们分析自己的做法，以及鉴别此类信息的方法。 归纳总结：鉴别信息基本方法 （1）看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较准确。 （2）核实信息，可以通过百度百科等公信度比较高的网站核实信息。 （3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。 师：信息时代学会正确鉴别信息可以高效学习、生活，并进行自我保护。但是文明的信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。 八仙过海，各显神通——处理信息有方法 2．对比欣赏 　课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更好，并指出另一幅作品存在的问题。 师根据学生回答，板书总结 存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多 3．分组修改作品 请学生打开教师事件发放的“八仙过海，各显神通”素材包，修改作品。 第一组：表格文档 第二组：word文档 第三组：Powerpoint文档 第四组：Flash文档 教师巡视指导。 4．分组展示评价作品 每一