小学人教四年级数学TONGJI.doc

《统计》教学设计 实验小学 戴蕊 教学目标： A、认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 B、能力目标：培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，发展用数学知识解决生活问题的能力。 C、情感目标：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 教学重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。 教学难点：理解1格表示2个单位。 教具准备：多媒体课件 学具准备：题卡、彩色笔 教学设计： 教 学 过 程 （一）情境激趣 导入新课 （出示课件）创设中央电视台《动画城》栏目正在进行“小朋友最喜爱的动画片”评选活动的情境。 （课件展示参加评选的动画片图片。） （导入）小鹿姐姐非常想了解，在这四部动画片里，咱们班喜欢哪部动画片的同学最多？喜欢哪部动画片的同学最少？你们想不想知道？那我们就来统计一下。（板书：统计） 【设计意图】利用低年级学生对有趣的事物和问题感兴趣的特点，设计“小朋友喜爱动画片”评选活动的问题情境，不仅能为新课的探究准备了第一手数据素材，更是为了能让学生感兴趣，让学生感到学习内容很亲近。 （二）亲历体验、探索新知。 1.个人选择，组内收集 （1）让学生说一说如何知道哪部动画片最受大家的欢迎的方法。 （投票选举） （2）让学生拿出每组准备好的1号信封中的选票，使其在较喜欢的动画片的名字下面画对号，选好之后，由小组长收齐之后放进投票箱当中。 生：动手操作、活动。 2、汇报、记录 （1）（大屏幕展示评选表）引导学生把喜欢各种动画片的人数记录下来。 猫和老鼠 黑猫警长 加菲猫 奥特曼 （2）让学生说出最好的记录方法。（画“正”字记录法） （3）筛选一名同学进行唱票。教师（在课件评选表中写“正”字）进行记录。 a.填写评选表 (1)引导学生共同说出喜欢每部动画片的人数。 出示（课件）在“正”字下面填写喜欢每部动画片的人数。 （2）（出示课件统计表） 卡通动画 猫和老鼠 黑猫警长 加菲猫 奥特曼 喜欢人数 引导学生拿出手中的2号信封（统计表），根据喜欢每部动画片的人数，小组合作，共同填写统计表。 生：填表 b.汇报结果 （1）请小组长汇报统计的结果，分别说出喜欢每种动画片的人数。 生：汇报 （2）根据学生的汇报（填写课件中的统计表） 【设计意图】把学习主动权交给学生，充分体现学生学习的自主性。 3.完成统计图 a.统计图 （1）小组讨论：用什么方法能一眼就知道喜欢哪部动画片的人多？喜欢哪部动画片的人少？（用统计图） （2）共同绘制统计图。 （出示课件）统计图 卡通动画 加菲猫 黑猫警长 猫和老鼠 奥特曼 喜欢人数 14人 9人 6人 4人 加菲猫 黑猫警长 猫和老鼠 奥特曼 1回顾如何画统计图。 2由小组长拿出准备好的3号信封，一起试着画统计图。 引导学生说出：格子不够。 【设计意图】从学生原有的知识储备出发，应用迁移法，渗透学习数学的方法。 3小组交流讨论：喜欢《加菲猫》的有14人，要14个格子，可是这统计图一竖只有8个格子，格子不够，怎么办？ （出示课件） 生：小组讨论。（接着往上涂；并排涂。）用自已的方法再次尝试。 4展示完成的两个作品。（一个往上涂，一个并排涂），让学生评价这两种方法怎么样。（不太好） 5说一说有没有更好的方法？ 生：小组讨论，集体交流。（可以用一格表示2人） （师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10…….） 【设计意图】问题是一切思维的起点，这部分的设计变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”，把数学问题化，用一系列的问题引导学生在小组讨论中逐步展开思维，让学生在思维的碰撞中主动探究解决问题的方法，体现了“学生是数学学习的主人”的基本理念。 6引导学生共同观察屏幕上一格表示几人？说一说一人该用几格表示呢？（一人用半格表示） 〈7〉说一说喜欢看《黑猫警长》的有9人，该怎么涂色呢？ （找到4格再往上数半格） 【设计意图】通过对涂半格的探索、理解，进一步深化了学生的思维。 8（课件示范演示）对准表示《黑猫警长》那列，向上找到表示 10的位置，然后在格子正中间画一条水平的横线，再向下涂色。 9小组合作，用水彩笔完成4号信封统计图。 b、展示评价 把每组作品收集上来，逐个展示。【用幻灯订正】 c、分