小学人教四年级数学jiaoxue sheji.docVIP

《角的度量》教案 ? 教学内容：人教版教科书四年级上册第37－38页，角的度量。 教学目标：1、明确角的大小同边的长短、两条边叉开大小的关系。 2、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，并比较角的大小。 3、使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 4、通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。通过生活的情境创设感受生活中处处有数学。 教学重难点：掌握角的正确度量 教学准备：课件、实物投影仪、量角器、题纸等，人手一个量角器。 教学设计： 一、情境导入 师：同学们，我们已经知道，从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。现在，请同学们拿出题纸，画一个角，见题一。（生画角） 师：好，同桌之间比较一下，谁的角比较大？ 师：觉得自己画的角比较大的同学请举起手来。（发现有些学生比较犹豫）同学们都知道，量线段的长短我们可以用尺子；量物体的质量可以用称；那么量角我们可以用什么呢？ （有学生会说量角器，教师直接引出课题）这节课我们就来学习“角的度量”。（板书：角的度量） 二、自主探究、合作学习 1、? 观察量角器，认识量角器 师：我们一起来观察一下量角器，它是什么形状的？（生：半圆） 师：在量角器上面，你还观察到了一些什么？ 生1：我看到上面有很多线（师：