关于青海省毒品滥用状况的调研报告-法律专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 一、调研报告运用的相关理论 本调研以当代西方社会学者创立的社会化过程理论与亚文化理论为指导，以由于 滥用毒品受到劳动教养处罚的个案行为人为例，分析了青海省毒品滥用的现状、特点 以及相应的防治对策。 首先，社会化过程理论认为，不良行为（包括犯罪）是个体与社会以及个体与各 种社会化机构在个体社会化过程中相互作用的结果。各个阶层、各个行业、各个地区 的人都有不良行为（包括犯罪）的可能。因此，社会化过程理论将注意力集中在影响 个体做出不良行为，甚至向犯罪方向发展的社会化因素中，尤其注重青少年的社会化 过程及其在成长过程中对其影响较大的几个因素：家庭关系、同伴的影响、学习困难 以及自我形象的形成等。社会化过程理论包括社会学习理论、标签理论和社会控制理 论。 （1）社会学习理论 社会学习理论认为，不良行为（包括犯罪）是行为人学习与不良行为（包括犯罪） 有关的准则、价值观念和行为的结果。其代表人物美国心理学家阿尔伯特?班杜拉指 出：个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的，人的行为不是与生俱来的，是通过 观察学习得来的，主要是通过家庭影响、副文化的影响和符号的示范即大众传播媒介 的影响得来的。我们在分析毒品滥用的过程中，发现大部分毒品滥用者往往因为好奇 心驱使，或者因为家庭、不良娱乐场所、社区的影响，或者由于亲友间的相互影响， 经不住“亲朋好友”的劝说而尝试，或者以毒品滥用为生活时尚而模仿、追随逐渐发 展成瘾的。 社会学习理论渊源于法国著名社会学家、犯罪学家加布里埃尔?塔尔德的模仿理 论。塔尔德认为：“社会生活中所有重要行为的实施都受模仿的支配。”①模仿过程中， 关系越密切，相互影响越大，而且农村、城镇模仿城市。半个世纪后，社会学习理论 有了很大的发展，其中，美国著名犯罪学家埃德温?萨瑟兰提出了著名的“差别交往” 理论。这一理论认为不良行为（包括犯罪），是行为人从与之接触、交往的那些人那 里学来的，由于人与社会、他人的交往和接触是互不相同的，所以人们的行为表现也 是有差异的。这一理论可以说明为什么有的人成为了毒品滥用者，而有的人却没有； ①康树华.比较犯罪学.北京大学出版社，1994.55. 2 而且在关于诱发吸毒者复吸的诸多因素分析中，毒友的影响、毒贩的引诱和原吸毒环 境的诱发作用就占有重大比例。 萨瑟兰的学生唐纳德?克雷西结合“差别交往”理论提出了相应的预饬控制对策。 他认为，必须从根本上改变家庭、学校、职业中的教育方式和平时活动群体中的交往 方式，把犯罪分子一起关押在监狱的做法是错误的，如果想改变犯罪分子，就必须使 他们适应守法行为的群体，并使其与追求犯罪目的的群体相疏远。在毒品滥用的预防 对策中，根据我国《禁毒法》的规定，设立的社区戒毒就是一种不使吸毒者与社会隔 离并利用社区资源，使吸毒人员在社区里实现戒毒的方法。 （2）社会控制理论 美国著名社会学家、犯罪学家特拉维斯?赫西在 1969 年出版的代表作《少年犯罪 的原因》一书中指出，社会中的每一个人都有越轨甚至犯罪的可能，都是潜在的犯罪 者。大多数人之所以未犯罪，是由于有外在的社会控制机制将其控制了。外在的社会 控制机制包括学校、家庭、教会、机构等社会力量。如果一个社会中的控制机制受到 削弱或者消失，犯罪就会不受约束地成为一种普遍现象。赫西认为社会控制机制是个 人与社会建立起的“社会纽带”。这个纽带会使人们增强社会责任感，顺从社会规范。 当一个人越发注重他的家庭或者社会对他的期望值，社会道德与社会秩序对他就越重 要，就表明“社会纽带”的作用越强烈，这个人就可能不会犯罪；反之，如果一个人 反对社会道德与社会秩序，任由其本能做事，完全不在意别人对他的看法，这样的人 就缺少了“社会纽带”，就比较容易实施犯罪。赫西将社会控制因素分为四种： 第一种，依恋，是指一个人与他人的感情联结。赫西认为，父母、团伙、学校是 依恋的重要对象。一个人如果对他人有依恋感，就会在意他人的期待，就会接受彼此 共有的规范约束，反之可能去破坏规范。依恋程度越高，越轨行为就越少。对青少年 来说，家庭和学校是他们的主要依恋对象，尤其是家庭在青少年生活中扮演着最重要 的社会控制角色。 第二种，奉献，意指将个人的时间和精力投入到追求成功、实现理想的活动中。 目标与理想反映着一个人的整体价值观，志向越高，投入的时间和精力就会越多，其 从事越轨行为的可能性就越低。 第三种，参与，是指对社会各种常规活动的参加。赫西认为，较深入地参与社会 各种常规活动，就会缺少从事越轨行为的时间和精力，就会使个人没有时间和精力感 3 知诱惑。赫西当时在对旧金山地区 5545 名青少年进行的调查表明，大约四分之三的 越轨青少年时常觉得无事可做，空闲时间很多。无所事事促使个人接受不良诱惑。另 外，如果从事的不是社会常规活动，而是诸如吸