《磁场对运动电荷的作用力》教学设计预案.docVIP

《磁场对运动电荷的作用力》教学设计预案 三维目标 （一）知识与技能 1、知道什么是洛伦兹力。 2、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。 3、知道洛伦兹力大小的推理过程。 4、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 5、理解洛伦兹力对电荷不做功。 6、了解电视机显像管的工作原理。 （二）过程与方法 通过洛伦兹力大小的推导过程进一步培养学生的分析推理能力。 （三）情感、态度与价值观 让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理—假设—实验验证” 教材分析? 洛伦兹力的方向和大小是本节教材内容的重点，先通过实验结合理论探究洛伦兹力方向，再由安培力的表达式推导出洛伦兹力的表达式的过程，是培养学生逻辑思维能力的好机会，要让全体学生都参与这一过程。 学情分析? 学生在之前已经学习了磁场的有关概念和规律，并学习了磁场对电流的作用力——安培力的产生、大小计算、方向的确定等知识，所以在学习本节课的时候应该比较容易理解。在教学时要注意引导学生的逻辑思维和理论推导过程。 教学重点 1、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。 2、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 教学难点 1、理解洛伦兹力对运动电荷不做功。 2、洛伦兹力方向的判断。 教学方法与手段 实验观察法、讲述法、分析推理法 使用教材的构想 教科书在“思考与讨论”栏目中提出的逻辑线索，是为推导过程铺设台阶，可以根