解构主义理念下创新人才培养模式的研究与探索.docx

解构主义理念下创新人才培养模式的研究与探索 Research and Exploration of Innovative Talents Training Model under the Concept of Dec on structivism 熊丽娜 XIONG Li-na (桂林电子科技大学数学与计算科学学院，桂林541004) (School of Mathematics and Computing Science, Guilin University of Electronic Technology, Guilin 541004, China) 摘要：进入新时期以来，人才保卫战成为世界各国积极构建的立国基础。 谁能拥有更多的具有创新精神、创新意识、创新能力的人才，谁就能拥有明天。 探索多样化的人才培养模式，尊重个人选择，鼓励个性发展，注重学思结合，是 创新人才培养模式的归属，解构主义为创新人才培养提供了启发式、探究式、讨 论式的理念支撑。 Abstract: Since the beginning of the new era, talent battle become the founding basis that around the world actively build. The person who has more talents with innovative spirit, irrnovation sense and innovation ability, the person will have the tomorrow. Explore diverse training model, respect for individual choice, encourage character development, emphasis on the combination of learning and thinking are attribution of in no vative training model. Deconstructivism provides con cept support of heuristic, inquiry, discussion for innovative talents training model. 关键词：解构主义；创新人才；个性化教育；自主学习 Key words: dec on structivism； inno vative talents； in dividualized education； autonomous learning 文献标识码:文章编号：1006-4311(2014) 13-0237-02 文献标识码: 文章编号：1006-4311(2014) 13-0237-02 1研究目标和研究内容 1.1挖掘学生群体兴趣，解构团队建设 大学是人才培育的发源地，其灵魂 是追求学术，本质是实践创新。而创新人才培养的最终目的是创建研究型高水平 大学，其中的魂是将--群极具创新思维的教师和--群极具创新意识和潜质的学生 聚集在一起，形成思想相互交融、思维的相互激发，创建使学生终身受益的创造 能力和创新思维形成的培养基。通过开展广泛学生调研、座谈和发放问卷，解构 学生团体建设，将具有共同目标、理想、追求及兴趣的学生个体打乱年级、专业 和班级限制，组合为新的小团体，重组教师团队，建立具有共同研究方向的科研 团队，搭建创新人才培养新架构。 1.2挖掘学生个体自主学习主动性，创建挖掘机制 传统的管理理念与管理 体制，仅仅针对于学生行为规范的表层管理，其中存在着诸多问题与新时期高素 质创新人才的培养要求不相适应。创建挖掘学生个体自主学习主动性的有效机制 是以科学发展观和以人为本的理念为指导的实践教学工作。构建新的人才培养机 制，确定发展目标，学生模块化教育，加强个体式人才培养，运用各种网络信息 化手段促进学术科研交流机制，全面提升师生素质，采用纵横立体式教学实践体 系，推进人才培养发展文化建立，实现文化影响人的教育教学体系。 1.3建立创新人才培养软环境，搭建体验式教育载体创新人才的培养注重 学生的个体差异，践行的是因材施教的教育理念，推行认知体验式教育则是因材 施教的最佳教育模式。通过课堂理论衍生、课程手工实训、电子仿真实训，社会 调研及生产认识实训的四层递进体验教学为指导，拓展科技赛事、生产实习实践 载体，加强学生个体在学习中的体验获取个人发展和学习成长。 1.4规范创新人才成长体制建设，全面提升教育教学水平规范创新人才培 养体制建设是人才培养的基本保障，通过建立一个中心一个导向和三方指导为创 新人才培养和发展提供全方位基础保障。在人才培养教育中立足以岗