22《爱莲说》说课稿1.docVIP

《爱莲说》说课稿 新的语文课程标准提出了语文是“工具性与人文性”的统一，那么在语文教学中，如何才能将两者统一起来呢？就必须加强对语言的训练，通过对外在的语言的“诵读――品味”，来“感悟”文学作品内在的形象、意境等。而新的课程标准，重要的一点就是学生学习方式的转变，注重“自主、合作、探究”，那么在课堂上该如何体现呢？现就以《爱莲说》为例，谈谈个人的看法。 一、 说教材。 《爱莲说》是八年级的一篇文言文，对于八年级的学生来说，本文有一定的难度，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要学生掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。 ●教学目标： 1、理解课文内容，并在此基础上背诵课文。 2、了解托物言志的写法。 3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。 ●教学重点： 理解作品内容及作者的思想。 ●教学难点： 如何通过“莲花”来表现作者的理想的。 二、 说教法： ●诵读法。由于本文是文言文，文章简短，意境优美，富有韵律。 ●点拨法。对于学生来说，文章中有些字词是不能理解的，就需要教师的点拨。 ●传统的诵读与现代多媒体的结合。由于学生的年龄关系，在诵读的基础上，与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣。 三、说学法。 ●??? 自主学习： 对于基本的文学常识（如作者、关于“说”，对文章字词的疏通，对文章的基本理解。 ●??? 合作学习： 对于