快速读文《迟到》.pptxVIP

迟 到作者资料 林海音 （1918—2001）林海音，台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。检查预习： 同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。同位互相进行评价。 fá xiū jù cuī nuó lūn bì mò dā ?o k?o hán罚 羞 惧 催 挪 抡避 默 搭 袄 烤 韩读了课文，你读懂了什么？提示：从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。这篇课文主要讲了一件什么事？ 作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。 快速读文，边读边想： 作者林海音的父亲是不是一位好父亲？ 围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。　（1）“我”有赖床的习惯，恰逢今天下雨，“我”干脆不起来了。　（2）父亲严厉地惩处了“我”，而结果是，“我”上学也迟到了。　　（3）上课的时候，父亲给“我”送花夹袄来了，“我”感受了到父亲默默的爱。 （4）从此以后，“我”成了到校最早的学生。 通过第一课时的学习，我们知道了课文主要在讲一件什么事？ 作者小时候因为迟到，发生在她和父亲之间的一个小故事。带着问题读文：　 父亲为什么打“我”？打了“我”为什么还要给“我”送东西？父亲是否爱“我”？ 父亲为什么要狠狠地打“我”？你从哪儿能读出父亲打得狠？①打的动作：从“抄起”“倒转”“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。②　打的声音：“嗖嗖”。③打的过程：“哭号”、“躲避”等可以看出打得厉害。 体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？　预设：我曾经因为撒谎被爸爸打过，当时觉得很羞愧，但是觉爸爸那么重地打我，又让我觉得很委屈。相信她也是和我一样既羞愧又委屈。 为什么会打得这么狠呢？ 直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天“我”不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促“我”仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了“我”。 间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就经常迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看——眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了”；长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。 隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。（可以在学课文的结尾部分再回顾，体会父亲打“我”的良苦用心。）讨论：打了“我”为什么还要给我送东西？ 父亲关心“我”的身体，这是对“我”深沉的爱。　　“正在静默时，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去”，结果怎样？ “我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！”爸爸来到教室给“我”送东西。　　从爸爸来到学校给“我”送花夹袄和两块钱的细节中，你体会到什么？你能通过朗读表现人物心情吗？ “我”体会到了父亲既关注“我”的良好品质的形成，又关心“我”的身体健康。《爸爸的花儿落了》 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：　“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”　爸爸病倒了，他住在医院里不能来。　昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。　爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：　“我怎么能够去？”　但是我说：　“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”　爸爸说：　“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “我知道，爸爸。”　“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”　“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？　“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”　爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：　“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”　啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！　当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。看外