2010年公务员 考试申论热点问题汇总.docVIP

谈申论热点的学习思路 热点“三读”——谈申论热点的学习思路 光华教育申论教研组 孙彦军 申论考试是通过对给定材料的分析、概括、提炼、加工考察考生解决实际问题的能力，具体又呈现为阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题的能力和文字表达能力，四种能力相辅相成、缺一不可。就给定材料而言，洋洋洒洒数千言，对现在备考的诸多学子来说无疑是最大的“拦路虎”，很多同学已行走“江湖”多年，早就把阅读分析能力尤其是文字表达能力还给母校恩师了，当被推到公考考场再次面对大篇幅枯燥的政治性文字陈述时，可想而知，怎一个“囧”字了得。且不说是不是可以在规定时间读完，是不是可以读懂，单是能不能读下去就是个问题，读完后能不能有逻辑思路是第二个问题，有逻辑的思考完毕能不能不偏题是第三个问题，题没读“跑偏了”后能不能写成一篇符合地球人阅读思维的文章是第四个问题，可见还是应了那句老话儿，“说的比唱的好”。不过要想把脖子拧回来，来个“浪子回头东山再起”也非难事，且看如下分析：一、多读多写识热点，多思多析成专家无论是学术著作还是课程教材，其本质上都是观点传承与分享，就申论学习而言，热点的重要性不言而喻，方式可以多样化，如网络文章、报刊杂志、课程教材、新闻播报等等，关键是有没有去学习和锻炼的意识，在读过想过之后有没有落笔成文的能力。很多同学在进入公考备考之前对申论一知半解或完全没有认知，而在阅读部分教材或听过少许公开课之后，对申论的认知处于模糊状态，知道考什么和怎么考，但不知道为什么考这个主题，自然也不会再日常学习和生活中形成这种政策和政治敏感，完全不知所措，我们建议大家加强知识的储备和积累，强化技巧性训练和写作，但事实上，大家由于精力、能力和兴趣的缘故，很少主动挖掘某一知识点，更不会去从考官的角度做些许预测和侧重，故这种对时政热点问题的把握和判断就显得很有技术含量，在了解其重要性后可以有针对性的进行选择，可以在日常阅读思考中提升热点的认知和理解水平，也可以通过选择一本质量较高、体例完整、富有技巧的教材进行能力的锻炼。公务员考试考察的内容是社会热点问题与现象，而这种热点问题反映的是对政府公共管理提出的更高要求，多数同学缺乏相关的知识背景和分析能力，本书就是基于这样一种现状，对当前一段时间较为重点的热点问题做了汇总分析，并按照科学的模式进行阐释，通过发散性的思维锻炼和系统的逻辑论证，使大家能对这些热点问题有基本的熟悉和记忆，在考试中一旦出现类似的主题能将潜意识里的阅读储备挖掘出来为我所用，而对某些个较为熟知和重点的内容能深刻分析。这样看来，在对这些热点进行学习和理解之后，即便是理工科背景也具备了人文社科学科的本科知识储备水平，在面对申论作答和面试答题时能游刃有余。二、读热点知识，裹五彩行囊申论考试的考察方向有三：知识性内容、思考性内容和技巧性内容。热点的分析和掌握也是紧扣申论考察的重点，否则就成了学术论文了，而这种对知识的储存和把握，其便利性源于科学的体例与模式。热点知识的出现有其深刻的社会背景，会以某些不同的形式呈现。对热点的掌握除了思想上重视外，还需要一个好的平台，学习的平台和交流的平台。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古代文人作风是不可取的，对一个热点的判断不能源于个人价值观和世界观，而是符合当下大政方针，因此要加强交流和互评，“闭门造车”损失的不仅仅是有价值的信息，更是对机会的把握。党的十七大报告和温总理2009年政府工作报告无疑是目前最重要的党的大政文件，大家若单独来读自然受益无穷但容易感觉枯燥乏味不得要领，公考的每个热点都是有其政策根基的，因此，这些都足以引起大家的注意，其政治性和宏观性毋庸置疑。对知识的储备不要苛求即学即用，由于记忆能力和精力的缘故，每个人对某个热点知识的储备必然是以潜意识的形式进行的，在考试时能为我所用便可以了。我们并不提倡“拿来主义”式的应用，但在“拿来”的基础上进行思维的深度训练才是我们较高的要求，即，一个知识点看完解读后能不能产生部分共鸣或思考，而对自我思考进行审视和对比分析后是否可以发现思维的局限性和进步的空间，能否在解决下一热点知识时有所突破，这才是最重要的。这就需要在阅读中打破单个知识点的界限，探索知识点之间的逻辑，比如 “热点连‘线’”的思考模式，便是针对热点间的逻辑进行在“点”基础上对“面”的把握。假若一段申论材料出现的是“就业”主题，那么材料的组织方式可能就会以多个热点出现，比如“大学生就业难”“农民工返乡潮”“下岗职工再就业”及“社会保障问题”等多个热点。三、读热点观点，顺六面杂音申论考试的落脚点在解决问题，解决问题有“前奏”也有“序曲”，也就是必须在理解和分析的基础上解决，而且最终要以流畅、严谨、有说服力的文字表达呈现出来。但这种观点的组合与深度阐释恰恰是大家最缺乏的，所以才会寄希望于“抱佛脚”式