地理人教版八年级上册《民族》教学设计.docxVIP

人教版八年级地理第一章第三节 《民族》教学设计 西昌阳光学校 秦树兰 教学目标和要求 1、运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。 2、要求学生认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策； 3、了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感；并能通过判读地图归纳我国民族分布特点。 二、教学重难点： 1、民族分布特点 2、我国的民族政策 三、教学设计思路： 所在的教学区凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居地，班级也有彝族、回族等少数民族。利用所在地区的民族优势特点，是本堂课设计的重要思路。 环节一：听民歌，猜民族。 通过具有代表性的民族歌曲，让学生了解我国主要少数民族及其分布。 环节二：民族风情共分享。 通过课前让所在班级的彝族学生、回族学生收集大量相关资料，如服饰、饮食、传统节日、宗教、文字等，并以图片展示的方式呈现。在课堂上，让相关的少数民族代表队上场，运用他们自己收集的图片，介绍他们自己的民族特色和文化。以此了解我国的民族构成和民族文化差异。 环节三：把少数民族“送回家”。 黑板上挂出中国政区图，并把中国主要少数民族名称打印出来，贴在黑板上，让学生根据教材的民族分布图，并根据自己积累的知识，把少数民族“送回家”，即将少数民族贴在地图上相应的主要聚居地。并通过贴出的图，总结我国民族分布特点。 环节四：看图猜民族。 教师给出大量的民族文化图片，并通过黑板上的挂图，结合课本知识，让学生了解我国主要民族文化特点及其相互之间的差异。 环节五：世上最悲伤的作文《泪》 通过凉山州彝族女孩柳彝的悲伤作文《泪》，悬崖村等，及其凉山州相关党和国家的政策等，了解我国的民族政策，培养民族团结协作精神。 四、教学过程： 1、导入新课：歌曲导入 （教师）：课前，同学们已经预习并分组收集了我国少数民族的相关资料。现在，是你们大显身手的时刻。我播放民歌，同学们猜猜是哪个民族的歌曲 2、彝族歌曲《带我到山顶》。 （教师讲述）：我们所在的凉山州就是彝族自治州，班上也有很多彝族同学，现在，请几个主要的彝族代表同学来给大家做小型的民族风情展，大家欢迎。 彝族代表队： （学生活动）：依次介绍彝族的分布、语言文字、服饰、饮食、节庆、风俗习惯。 （教师总结）：从同学们的展示中，我们可以看出，彝族跟其他民族比较起来，有自己独特的传统文化，比如在文字语言、服饰、饮食习惯，风俗节庆，宗教信仰等方面。（板书：民族差异的几方面） （过渡）：而在我们伟大祖国辽阔的土地上，像彝族这样的民族总共有多少个？（56个） （教师）：对，56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。而这56个民族中，人口最多的是什么民族呢？（汉族）占全国人口总数的92%，其他55个民族由于人口较少，只占了8%，所以被称为少数民族。 （情感教育）：像彝族这样的少数民族在我们凉山州较多，他们独特的文化应该受到保护和尊重吗？（应该） （过渡）：我们班还有没有其他的少数民族呢？（回族） 回族代表队： （教师）：请我们班的回族同学来给大家介绍你们民族的特点。 （学生活动）：介绍回族的分布、服饰、饮食、宗教文化、节庆。 （教师总结）：回族是我国分布最广的少数民族，全国各地都有回族的分布，但回族又集中分布在宁夏回族自治区。我国很多民族的分布都跟回族比较相似，集中分布于某个省或自治区，但其他地方也有分布，呈现：大散居，小聚居、交错杂居的特点。 （过渡）：我们班除了这两种少数民族外，还有其他民族吗？（没有了）但是我们凉山州还有一个重要的少数民族—— 藏族歌曲《青藏高原》：木里藏族自治县。 （学生活动）：介绍藏族的分布、服饰、饮食、宗教文化、节庆。 （教师总结）：藏族人民生活中的方方面面都受到了自然环境的影响，不仅仅是藏族，其他民族生活中的种种，也是为了适宜环境而产生，所以我们常说：“一方水土养一方人”就是这样得来的。 （教师讲述）：刚刚同学们展示的彝族、回族、藏族、都是我国人口较多的少数民族。除了这三个，还有哪些民族人口较多，超过500万的呢？（壮族、满族、苗族、维吾尔族、土家族、蒙古族）哪个少数民族人口最多？（壮族，1600多万人） （教师讲述）：在我国这些民族主要分布在哪些地方呢?请同学们结合课本和你了解的知识，把我们的少数民族送回家（请同学们看：左边的主要民族，在我们的中国版图上，主要分布在哪个地区，请把它移动到相应的位置） 由同学们完成的图来看，我国少数民族主要分布在哪些地方呢？少数民族的分布一般沿边疆线分布在我国的东北、西南、西北。人口较多的汉族全国各地都有分布，但主要分布于我国的中部、东部。 （过渡）：在中华民族大家庭中，各民族无论大小，一律平等。因为我们中华民族悠久的历史和灿烂