英语人教版五年级下册PEP Book6 Unit4 When is Easter.docVIP

PEP Book6 Unit4 When is Easter? PartA Let’s spell 教学设计 Teaching importants： 1.学生掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/θ/或/ e/的规则。 2. 能够读出符合th发音规则的单词。 Teaching difficulties： 1. 学生能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词。 2. 学生能够规范在单线上完成抄写句子的活动。 教学过程： Step1：Greetings. Step2：Warming-up sing a song《Phonics song》 设计意图：本节课上课开始，我让孩子们吟唱《Phonics song》，因为歌曲是字母及字母发音，进而可以通过热身复习字母发音，也为之后新课讲授做铺垫。 复习旧知。 Step3：Lead-in 教师通过介绍字母，引出序数词，通过序数词导入本课教学内容字母th的发音规则。 设计意图：英文字母是三年级就学过的内容，也是本节课要学习的重点，序数词则是五年级下册刚学过的知识，将这两者联系起来就可引出本节课的教学内容。即通过介绍第一个字母引出序数词第一，由第二个字母引出序数词第二，从第三个字母开始就是有规律的序数词，出现这些有规律的单词，让孩子们找规律，也就是本节课要学的字母组合th,由此导入新课。 Step4： Presentation 讲授字母组合th的发音规则。 Chant（在英语教学中，chant有着举足轻重的作用，并且有它自身的优势即节奏感强，学生感兴趣，参与度极高。） 2、老师介绍朋友Beth，出示Beth的相关信息，学生用信息来描述。 设计意图：Beth是课本图片人物，在设计时我有意设计了词语，都为th发/θ/的单词，用头脑风暴的形式，让孩子们用所给单词造句，熟悉单词，之后运用拼读规律，拼读所给单词。 th i n thin th r ee three th ir teen thirteen m a th math b a th bath 之后再chant。 3、Say a chant.(教师自编chant练习含有字母组合th发音的单词) 设计意图：在第二个chant中我有意设计和替换有关Beth的信息，为下一步教授做准备。 （通过所给单词学生找规律，讲授字母组合th的发音（/e/）） 学生使用自然拼读法拼读单词 th a t that th i s this f a th er father m o th er mother br o th er brother 4、Make sentences.(用所给单词造句) 设计意图：同样运用头脑风暴，让孩子造句。因为这些单词孩子们很熟悉，设计难度低，能够让全班大多数孩子动起来，孩子们的参与度很高。 5、“th”family家族。 （1）完成为th大家族两个不同小家族分类的游戏，检验学生所学。 （2）想想自己知道的、学过的符合th发音规则的单词，扩充家族成员。 设计意图：教师出示自己家庭的照片，孩子们很感兴趣然后引到th家族，学生也很快明白老师的意图，再让孩子们开动大脑，发动brain storm 想想自己知道的学过的符合th发音规则的单词，这样就顺利成章了。 （学生在说拓展词汇时，教师板书。） 6、Read, listen and chant（完成课本练习） （1）Read the words, lead in reading. （2）Show the chant. （3）Say the chant. 7、Listen, circle and say. 8、Choose, write and say. Step5： Consolidation 学生认读拓展词汇。 Beththbath baththpath thinththick weather eatherleathereatherfeather 教师自编故事。 设计意图：教师自编故事以之前的拓展词汇为基础，这样以故事的形式又一次加深学生对拓展词汇的认识。 学生自读故事并尝试表演。 Step6：Homework Read the words we have learned today. ★★ Find more words that including “th”, try to make a chant or a story. ★★★你是否能找出什么时候th组合发/θ/，什么时候发/e/的规律。 注：基础较弱的同学完成一星作业内容，较好同学完成二星作业，有能力同学完成二星和三星作业内容。 Blackboard design： Unit4 When is Easter? 拓展词