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课文《小柳树和小枣树》教学设计与反思 内江市市中区龚家中心小学 潘建梅 课题名称 《小柳树和小枣树》 科 　目 语文 年级 二年级 教学时间 两课时 学习者分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.有感情地朗读课文，通过小柳树和小枣树的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 2.抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身，使学生受到教育。 二、过程与方法 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 2. 阅读、识字、探究、感悟。采取自主、合作、探究的学习方式，给学生自由的空间，让他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说；在合作交流、平等互助中体验情感；在自主探究中感悟深刻的道理，感受生命的价值 3.拓展与巩固，让学生学以致用。巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。 三、知识与技能 1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，从读中感悟“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点、难点 重点：1.认识 8个生字，会写10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学资源 （1）师生自制的生字卡片 （2）教师自制的多媒体课件； （3）上课环境为多媒体大屏幕环境 《小柳树和小枣树》教学过程描述 第一课时 教学活动1为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。通过背古诗，以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。 为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。通过背古诗，以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。 一、创设情境，诱发学习兴趣 1、谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！（引导学生齐唱《春天在哪里》）好，我们已经找到了春天。你看，春天的使 者小柳树来了！有一首写柳树的诗谁知道？谁愿意把《咏柳》背给大家听？（学生背诗，教师随机在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画或贴他们的图片） 2、让学生说出黑板上两种树的名称（如果学生叫不出枣树的名称，教师可以直接告诉他们，并相机板书：“小柳树和小枣树”，齐读课题，提醒学生注意“枣”是平舌音） 3、交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由 教学活动2明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的回答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。 明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的回答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。 二、自主识字，探究感悟 1、自由朗读全文，边读边标出小节、画出生字。 思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 2、出示生字卡，学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听，分小组自学生字新词。 3、开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。 教学活动3抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。给学生自由的学习空间，培养他们自主获取知识的能力。以学生的自主阅读为主，鼓励学生参与读书评价，重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。 抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。给学生自由的学习空间，培养他们自主获取知识的能力。以学生的自主阅读为主，鼓励学生参与读书评价，重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。 　 . 三、再读课文，突出重点 1、指名分节朗读课文，思考：哪几节是写小柳树的？哪几节是写小枣树的？ 2、自由默读课文，圈出不理解的词语，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。 3、感悟小柳树的美。 （1）、自由读课文1—4自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来。 （2）、交流反馈，并进行朗读指导