地理人教版八年级上册气温的分布.docVIP

《南北气温的差异》教学设计 四川省成都高新滨河学校 周秀琼 教学内容：八年级地理上册第二章第二节第一课时“气温的南北差异” 背景分析： 《南北气温的差异》介绍了我国冬季和夏季的气温分布特征，教材正文部分给出的结论比较简单，侧重对学生读图能力、分析问题思维的培养。这部分内容与前后知识的关系极为密切：首先，我国南北气温的地域性差异是由于海陆位置、纬度位置、地形、洋流等因素造成的；其次，这种差异会造成各地区在民俗、建筑、饮食等各方面的不同，尤其是对农业生产的影响更是关系到我国的经济发展。学习我国气温分布的特点，为后面学习季风气候、说明我国气候复杂多样性打下基础。 通过一年的学习，学生初步建立了地理思维，也乐于思考，勤于思考。初一已经学过的内容：地球公转的地理意义、等高线图判读、世界气温分布特点，为本节的学习打下了基础。 教学目标： 1、知道我国冬季气温的南北差异； 2、知道我国气温夏季分布特点； 3、阅读我国1月、7月平均气温分布图，培养学生分析等值线分布图的技能； 4、初步学会分析气温冬、夏季分布特点的形成原因。 教学重难点：　 重点：我国冬、夏季气温分布规律；等温线分布图的分析判读。 难点：等温线分布图的分析判读；冬季我国南北气温悬殊的原因。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、引（创设情境，激发兴趣） 展示哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片。 （教师做简要介绍）