不同程度的残疾儿童适应小学融合环境之影响因素-教育学.PDF

第 11卷 第 1期 教 育 学 报 Vo1．11．N0．1 2015年 2月 JournalOfEducationalStudies Feb．20l5 不同程度的残疾儿童适应小学融合环境之影响因素 — — 成果取 向之结构方程模型探究 陈丽如 (长庚大学 早期疗育研究所 ，台湾 桃 园33302) 摘 要：本研究以台湾特殊教育长期追踪数据库为数据源，探讨早期干预对不同程度的残疾儿童适应小学三 年级融合环境 的影响，并nJ．JD童的语言表现及入学时适应状态为 中介变项。本研究以AMOS统计软件进行验证 性因素分析 ，而后进行多群组线性结构方程模型 (SEM)验证 ，检定不同程度残疾儿童的模型恒等性 。结果发现 ： (1)影响残疾儿童适应小学三年级融合环境 的早期干预变量包括干预的介入面 向及介入时机 ；(2)以成果取 向的 越早进行干预效益越好J的早期干预论点只是在某些条件下才能得 以实现 ；(3)儿童的语言表现及入学时的适应 状态是影响其稳定适应小学学习的重要因素；(4)不同程度的残疾儿童在 早疗一小学融合模型J中有不同的路径 可走 。 关键词：成果取向；早期干预；结构方程模型；融合环境 中图分类号：G760 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1298(2015)01—0089—14 D0I：10．14082／j．cnki．1673—1298．2015．01．012 shoomoff，Stahmer，Corsello， M ahrer，2013； 一 、 研究背景 Aron~Loprest，2012)。在 1970至 2000年间，美 一 般认为适当的早期干预能够大幅提升残疾儿 国特殊教育工作办公室 (OfficeofSpecialEducation 童对未来生活 的适应。因此 ，早期干预成为世界各 Programs)拨出大量经费来推进研究及增进实际工 国普遍采用的学前残疾儿童教育政策 (Shonkoff 作 ，希望找出理想的方案，以协助儿童顺利地完成从 Meisels，2002)。期待把握这段黄金时期对残疾儿 医院到学校体制的转衔 ，包括从早期干预到学前环 童进行适当适时的早期干预 ，以便对儿童 日后发展 境 (preschoo1)、从学前到学校体制 (Rous，Hallam， 有正面的影响。许多学者及从事实际工作者指出 McCormick， Cox，2010)。无论 是 国际还 是 国 越早进行干预，效益越好j，此观点在早期干预议题 内，也不管是具体执行面或政策理论面上 ，早期干预 中一直受到肯定 (陈丽如 ，2004；Neuman，2007)。 对残疾儿童在小学的表现以及早期干预的成效都受 但仍有学者持保留态度。NICHDEarlyChildCare 到相当关注。 ResearchNetwork(2005)即指出相关研究并没有对 (一)用成果衡量服务效益 早期干预的正面或负面效果得出一致 的结论 。事实 在 当今社会 ，仅仅去做一件事的行为本身并不 上，诸多问题有待解答 。例如 ，什么才是适 当的早 代表有工作效益，重要的是成果如何。 自九十年代 期干预?哪些因素能够真正促使早期干预正面影响 以来，美 国在衡量联邦政府各种发案实施效益上越 残疾儿童以后的发展?而这些因素是否会 因为儿童 来越强调可量性 (accountability)，主张 以证据为基 残疾程度的不同而产生不 同的影响呢?许多研究都 础 (evidence_